习作教学实录及点评

义务教育课程标准实验教科书五年级上册——

《习作三说明文(水果)》教学设计

中堂镇第二小学曾惠茹【教学内容】小学语文第九册第三单元

【教学目标】将阅读中体会到的说明文的表达方法运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力。

【教学过程】

一、回顾课文,单元整合

1.引题:刚才大家猜得真好!同学们,我们之所以能这么快猜出这些事物,是因为在第三组课文中作者运用了适当的说明方法来介绍。今天,我们也用上这些说明方法来写一篇说明文。(板书课题:说明文)

2.在写作之前,我们回顾一下课文中所学的说明方法。(出示课文《鲸》的课件),请同学们默读题目后回答。(学生回答),除了这些之外,你还知道有那些说明方法?

二、审题,确定习作内容

1.过渡:同学们学到的说明方法真多,学了还要会运用,让我们一起默读本次习作内容,请打开课文54页,边读边思考习作提出了几点要求,用“——”画出,并标上序号。开始默读

2.学生汇报。(出示习作要求课件)按照本单元的要求,第三点,要求我們可以从哪些方面,按怎样的順序,用上那些說明方法來写习作是我們今天学习的重点。(板书:哪些方面、說明方法),按一定順序写,多用于写文具、电器等方面,我们就不作重点介绍。这节课,我们就选择大家都喜欢的水果来介

绍。同学们,你们喜欢吃什么水果?今天这节课,我们着重来学写水果。(板书水果)

三、例文示范

同学们爱吃的水果真是数不胜数,老师也有爱吃的水果,你们想知道吗? (出示例文《我爱故乡的杨梅》),请同学们自主默读,读完后思考:这篇文章是从那些方面写的?先写什么?后写什么?用了什么说明方法?(出示《我爱故乡的杨梅》课件)

四、选择物品,分组讨论

1.过渡:同学们,老师在课前预习时,要求大家课前收集了你想写的水果资料,你们收集好了吗?请拿出来放在桌子上。也请同学们将带来的水果放在桌面上。老师将全班同学分好了5组,请你们在小组内选择一种水果,请同学们仔细观察,讨论交流从你们是从哪些方面进行介绍。(出示课件:讨论交流)请同学们在组内先讨论,说完后选一个代表上台来说一说,找同学来评一评。现在,请同学们在组内讨论。

2.各小组的代表汇报(具体介绍)

甲同学:我们组介绍苹果

乙同学:我们组介绍杨桃

丙同学:我们组介绍西瓜

……

3.教师总结

(1)介绍蔬菜、水果,应重点介绍形状、颜色、味道,还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况。

(2)为了让人家了解你喜爱的物品,想一想从哪些方面来介绍,用上哪些说明方法。

五、自主习作,教师巡回指导

1.教师过渡小结:同学们,各小组的同学都能够细心观察,在选材的基础上能按一定的顺序,从各方面来介绍,也能用上了一些说明方法。如果能加上一些好词好句就更好了。(出示习作内容)。此时此刻,老师想大家一定想把喜欢的水果介绍给大家,那么请选择喜欢的一两个方面写一个小片段,动笔吧。(内定:一、二、组写水果的形状、颜色、味道,三、四、五组写种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况,)现在请大家动手吧。

2.教师巡视指导。(及时发现学生习作中的优点进行鼓励,并针对有代表性的问题进行指导,指导的重点一是按一定顺序、从哪几方面介绍,二是恰当运用说明的方法。边巡视边画上☆)

六、习作示范,修改评赏

1.同学们,片段都写好了吗?请画上☆的同学把习作拿上来。

2.文章不厌百回改。好文章是靠修改来的。现在请一些同学来读读自己的习作,其他同学当小老师,帮他们修改。看看片段介绍清楚了没有。(一边读一边改:可以从哪些方面、说明方法、顺序、标点、错字、病句等方面修改,改完后可以叫同学来评一评。2份)

3.经过刚才的习作修改,我们总结出作文修改有以下几点要求,除了看看习作介绍清楚了没有之外,还希望同学们啊、在回去修改习作时能用上(出示:修改要求)。

4.同学们,我们刚才修改的是片段,如果将同学们写的水果的形状、颜色、味道、种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的介绍结合起来,段与段之

间加上合适当的过渡语,加上开头和结尾,添上题目,就是一篇完整的写水果的说明文了。

七、布置作业:完成习作

板书设计

说明文

哪些方面:颜色、形状、味道……

说明方法:列数字作比较打比方……