C全国优秀课堂实录

PEP《小学英语》三年级上册Unit4 Story time教学设计

安庆市双莲寺小学熊瑛

设计理念:Teaching ideas:

本节课教学面向全体学生,创设学生感兴趣的生活情境,培养学生学习英语的积极性,增强他们学习英语的信心,为进一步学习打下基础。

一、教材分析Analysis of this lesson

1、分析教材:

本课使用的教材是人教版(PEP)小学英语,本书具有以下特点:强调语言运用;注重能力培养;突出兴趣激发;重视双向交流;融合学科内容;重视灵活扩展;实现整体设计,提供多媒体的配套材料。

2、教学内容:Teaching contents

本课选自PEP版三年级上册第四单元story time,单元主题是We love animals.主要教学内容了解并介绍动物。

3、教学重点Key points

能够理解文章意思,巩固本单元所学的动物单词和句型。What’s that?It’s a ...,并会用英语介绍自己喜爱的动物。

4.教学难点: Difficulties points

通过一个较为有意义的语篇,增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。

二、学情分析Analysis of this lesson

这节课的教学对象是小学三年级学生,由于学生年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、表演等特别感兴趣。因此在设计课堂教学活动需根据学生的实际情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生注意力,提高学生学习英语的兴趣。鼓励他们用英语进行表达。

1、认知目标Knowledge aims:

1)能了解故事内容。

2)能够按意群和正确的语音语调朗诵故事。

3)能表演故事。

2、能力目标Ability aims:

1)发展学生在听、说、认读方面的能力。

2)培养学生自主思考,

3)培养学生积极主动地参与课堂活动,大胆开口。

3、情意目标Emotion aims

培养学生热爱动物,与动物成为朋友。

四、教法与学法Teaching & Learning Methods

(1)任务型教学途径 Task-based Teaching Approach

(2)情境教学法 The Situational Teaching method

(3)整体语言教学法 The Whole Language Teaching method

五、教学准备 Teaching Materials

CAI Cards

六、教学过程 Teaching Process

Step1:Pre-reading

1.Greetings.

2.Let's chant

Act like a bird.

Act like an elephant.

Act like a monkey.

Act like a tiger.

Act like a panda.

3、Look and guess

Which animal is it?

4、Look and match

Which food do they like?

(设计理念:运用与本课讲授内容相关的游戏等进行热身,为下文做好铺垫,并进一步复习动物单词和重点句型,将在阅读材料中的新语言有意安排在学生会话、游戏等中,以缓解阅读困难,激发学生探索文本的欲望,尽快进入文本。)

Step2:While-reading

1.Skimming

Task1:Listen and answer

T:How many animals are there in the story?

(设计理念:设计任务,让学生带着一个简单的问题,先听录音,再快速浏览全文,感知文本。) 2.Scanning

T:What are they?

(设计理念:提出问题,引导学生顺着主线,展开对文本的研读,边读边划出关键词或句子、深化理解文本。并完成任务。)

3.Intensive reading

Read after teacher

Task3:Read and move the pictures

Who follows Zoom?

4.Detailed reading

Read together and anser the question.

What does Zip say? Why does the rabbit follow Zip?

(设计理念:让学生复述文本,对文本有进一步的理解、梳理和总结。)

Step3:Post-reading

Act out the story in groups.

Step4. Homework

Act out the story to parents.

(设计意图:课后表演作业,更是一种对学生英语兴趣的培养。) Array

七、教学反思 Teaching reflection

本节课,根据学生的认识发展水平,多角度,全方位地围绕教学内容。为学生创设真实的生活交际场景,由易到难地创设多种任务活动。让学生的英语技能在这

些活动中得以运用,真正发挥英语的交际功能,提高语言能力。

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