25 掌声教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

掌声一、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。二、教学重、难点:1、朗读课文,学会生字、词。2、理解课文内容。三、教学准备:生

资料类型：教学教案文档

所属课文：25 掌声

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2018-05-31 20:49:00

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学校：洛宁县城郊乡冯庄小学

25 掌声教学设计(第一课时)

未知

2018-05-31 20:49:00

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关键词：25 掌声教学设计(第一课时)

正文

掌声

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。

二、教学重、难点:

1、朗读课文,学会生字、词。

2、理解课文内容。

三、教学准备:生字、词卡

四、教学时间:两课时

五、教学过程

第一课时

一、揭题质疑

1、小朋友们,有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人掌声你的心情怎样?你为别人鼓过掌吗?为什么给别人鼓掌呢?

2、今天我们来学习一篇课文,题目是:掌声

板书:29、掌声)

3、读了课题,你能提出问题吗?(谁鼓掌?这掌声是给谁的?为什么给她掌声?她得到掌声后心情怎样,又是怎样做的?)

二、初读课文

1、请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书,遇到不认识的字,看课后的生字表。

2、请小朋友们读一读课文后的生字,注意看清音节,读准字音。

反馈检查。重点读准下列字:翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”,平舌音“残”。指名读,开火车读,齐读。

3、请小朋友继续读课文,把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后,请小朋友们再读一读生字并记住它。

反馈检查。指名读,同桌互读,小组轮读。

4、看一看这些生字组成的词语你会不会读。指名读,男生读,女生读。

时候愿意持久结束

残疾犹豫讲述镇定

礼貌骤然间身处困境

舞蹈慢吞吞

5、生字、词语我们都会读了,请大家再读课文,努力做到正确、流利。

反馈检查。指名读,师生评议,齐读。

6、课文我们已经会读了,现在请小朋友一边读课文,一边把不懂的词语画下来。

7、这些词有的需要老师帮助,有的自己通过读课文就可以理解。请大家读课文,边读边想这些词语的意思。我相信,同学们能通过读课文理解这些词语。

8、小结:这节课小朋友们通过自己的努力,不仅读准了生字、词语的读音,课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书,读懂了一些词语的意思。大家学得很主动,收获也很大。下节课,我们将继续学习课文,不仅要读懂课文,还要练习读出感情来。

三、描红生字

1、认读书后要描红的生字。

2、学生描红。

关于本教案的常见问题

Q：25 掌声教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《25 掌声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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