1、认识东、南、西、北公开课教学设计模版

认识东南西北

教学目标:

1、使学生联系已有的生活经验,学会在现实情境中辨认东、南、西、北这四个方向,能根据给定的一个方向确定其余的三个方向。

2、使学生通过在现实情境中辨认方向的活动,进一步发展空间观念。

3、使学生在观察、交流等活动中进一步感受数学与生活的密切联系,体会与他人合作交流的价值,提高学习数学的兴趣。

教学重点:认识东、南、西、北四个方向。

教学难点:给定一个方向辩认其余三个方向。

教学过程:

一、情境导入

师:老师请大家猜个谜语,听好了:有位勤劳老公公,天色一亮就出工,从东到西忙不停,直到傍晚才收工。

生猜是太阳

师:猜的真准!太阳从哪个方向升起?(出示:东)

师:谁能用手指一指哪面是东?指明学生指东面,学生一起指东面。

师:教室的黑板这面就是东面。太阳是从东方升起。

师:除了东你还知道哪些方向?生回答

师:今天我们就来一起认识东南西北。(板书课题)

二、认识方向

1.利用儿歌快速辨别方向

师:读完这首儿歌,你知道了什么?明确学生面对的方向就是东面。

根据方向儿歌尝试指一指方向,并把方向纸贴在相应的方向。

小结:面向东面,背后就是西面,左边就是北面,右边就是南面。

2.说说教室里的东、南、西、北面各有什么?

3.提问:小朋友坐好,你知道你们的前、后、左、右分别是什么方向吗?

互相说一说你的东南西北面分别坐着谁。

4.同学们仔细观察。早晨,小明面向太阳站立,

小明的前面是什么方向?小明的后面是什么方向?(预设:前面是东,后面是西)

师:前面是东,后面是西,东和西这两个方向是相对的。

小明的左面是什么方向?小明的右面是什么方向?(预设:左面是北,右面是南)

师:左面是北,右面是南,北和南这两个方向也是相对的。学生自己说说,再指名指一指。

师:早上,小明面向太阳站立,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。东和西是相对的,北和南是相对的。

5.你打算用什么顺序记住这四个方向呢?

预设1:东南西北的顺序记。

预设2:东西南北顺序记,追问学生原因(利用相对方向记忆)。

6.活动一:一起转一转

(1)全体面向东辨析

①先轻轻把凳子塞好,面向东面立正。

②追问:你背后是什么方向?

③右手侧平举,你的右边是什么方向?

(2)男生面向南辨析

要求:男生面向南面立正。说说自己的后面和右面是什么方向?女生做小裁判谈话:老师发现有的小朋友转来转去,无法确定南面;有的小朋友直接向右转,马上确定了南面。请右转的同学说说想法。

追问:面向东,右面是南面;现在面向南站立,右面是什么方向?

小结:面向南,右手指向西,背后是北。当我们确定面对的方向和右手指的方向,我们就能确定相对的另外2个方向。

(3)女生面向西辨析

要求:女生面向西站立,自己说说右面、左面各是什么方向?男生做小裁判,有困难的小朋友指一指、说一说。

(4)面向北辨析

要求:面向北,同桌互说后面、右面和左面的方向

7. 活动二:快速反应

面向东,右面是()。

面向南,左面是()。

面向西,后面是()。

面向北,左面是()。

小结:知道一个方向,按照东南西北的顺序来确定其他三个方向。

三、应用与拓展

1.想想做做2:

学生尝试练习:面对面,指出你的前后左右;

面对面,指出你的东南西北。

学生上台做,其他学生仔细观察,有什么发现?

师:前后左右会变化,东南西北方向不会变。

2.想象做做1

出示情境图,学生观察

小红的右面是什么方向?你怎么知道的?她的后面、左面呢?

师:知道小红的前面是西,可以按照东南西北的顺序来确定其他方向。

当你面向北的时候,怎么确定其他方向呢?面向南、东呢?

3.想想做做3

课件出示房间平面图,学生观察思考。

师提问:小华的房间朝南,房间的南面有什么?房间的东面有什么?你怎么知道的?房间的西面有什么?

4.拓展:

如果我们遇到阴雨天或者晚上的时候,我们怎样来辨别方向呢?

先让学生独立思考。

师:其实方法也有很多种哦,想不想再来学一学。

方法一:指南针确定方向。

介绍:看图交流方向,重点介绍指南针。

方法二:树的年轮确定方向。

方法三:北极星图。

小结:这些方法是人们在长期的生活中总结出来的。有了这些方法,人们在夜晚、野外、航海或其他不知道方向的情况下,就能正确判断方向了。

四、全课小结。

这节课我们学习了什么?你有什么收获?

五、课后实践。

下课后,请站在操场中间,看看操场的东、南、西、北面各有什么?