2 扎根在家乡的传统第一课时评课稿优秀教学设计.pdf

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关键词：2 扎根在家乡的传统第一课时评课稿优秀教学设计

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基于灯芯草文化资源开发的乡土德育校本课程的品德课

《学灯草手艺,传灯草文化》教学设计大石小学李佩仪

〖教材分析〗

这节课是我校基于灯草文化资源开发的校本课程《一草一世界》中的一个主题;其内容是通过学生学做灯芯花,激发学生对灯草文化的探究热情;引导学生探究灯芯草的发展现状,感受社会迅速发展对传统手艺造成的巨大冲击。

〖学情分析〗

经了解,现在的小学生已经很少会动手做“灯芯草”了。但是,“灯芯草文化”作为我校的校本课程,我们一直在努力推广,而且灯芯草作为大石三宝之一,有着深远的影响,大部分学生家里的长辈仍在制作,学生是从小耳濡目染的,因此,学生对灯芯草文化的了解也不少。因此我将体验制作“灯芯球”和探究“我能为传承灯草文化做些什么”作为这节课的教学重点。

〖设计理念〗

灯芯草是“大石三宝”之一,有着辉煌的历史,但随着城市化的飞速发展,它正面临失传危机。让学生体验学习制作灯芯草这门传统手艺,并不全在于让它成为同学们的一项技能,而是通过体验与探究如何传承灯芯草这种传统手艺,激发学生对家乡的热爱,加深学生对社会环境变化的认识,培养学生适应社会变化的能力和态度。

〖教学目标〗

1、知识与技能:了解灯草的发展现状,学习如何制作“灯芯球”;

2、过程与方法:利用图片、视频,引导学生深入探如何传承灯芯草这门传统手艺;

3、情感态度价值观:激发学生对家乡的热爱,加深学生对社会环境变化的认识,培养学生适应社会变化的能力和态度。

〖教学重点〗

教学重点:体验制作“灯芯球”和探究“我能为传承灯草文化做些什么”

教学方法:体验法讨论法探究法

〖课前准备〗

学生准备:

1.向家长或其他成人了解一些灯芯草的知识,请教他们怎样才能又快又好地绕灯芯球;

2.调查了解灯芯草手艺对人们生活的影响以及它的发展现状。

教师准备:

1.按照小组数量,为学生提供学绕灯芯草的灯草;

2.准备与灯芯草手艺相关的视频,图片。

〖教学过程〗

2 扎根在家乡的传统第一课时评课稿优秀教学设计

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