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《西湖》教学设计溧阳市文化小学陈利民一,谈话,导入课题板书,齐读课题二,检查预习:1,检查对西湖的了解情况,根据学生的了解,教师及时总结:出示西湖资料——音乐录像,让学生充分感知西湖美景.〔设计说明:为激发学生的学习兴趣,创造利于学生学习的环境,让他们较快地入情入境,进入主动学习的状态.对本课所展示

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6 西湖主要内容及教案内容

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6 西湖主要内容及教案内容

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《西湖》教学设计

溧阳市文化小学陈利民

一,谈话,导入课题

板书,齐读课题

二,检查预习:

1,检查对西湖的了解情况,根据学生的了解,教师及时总结:出示西湖资料——音乐录像,让学生充分感知西湖美景.

〔设计说明:为激发学生的学习兴趣,创造利于学生学习的环境,让他们较快地入情入境,进入主动学习的状态.对本课所展示的西湖美景有所了解,特设计这一环节.〕

三,学习课文,精读感悟,感受景美,文美

1,学生自由朗读课文,边读边画出你最喜欢的描写.

2,交流优美的句,段,结合课件,采用手势,配乐等方法指导学生深入地朗读这些句子或段落.

(1)第二自然段中:

抓住"一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画.""平静的湖面犹如一面硕大的银镜.""一群群白鸥掠过湖面,在阳光下一闪一闪的,好看极了."等句子,展示课件,出示句子,指导有感情地朗读.

(设计说明:通过优美的图片把同学们带入情境.然后让他们说说看到了什么,给每个学生创造了交流的机会,激活了学生的思维.阅读的过程是学生运用自己的想象力,创建力去填补文本空白的过程,而不是机械地接纳文本.

板书:远山峦真像山水画

湖面犹如银镜

(2)第三自然段中:

抓住"孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地飘浮在碧水之上.""明静的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般."等句子,借助课件,让学生表演读,小组内合作读,挑战读,并学着来夸夸西湖的美等手段,进一步理解其意境.

板书:近湖堤就像绸带

倒影仿佛仙境

(设计说明:小组合作学习是一种有组织而又比较自由的学习方式.竞赛又再次激发使学生的学习张力扩大,充分发挥了学生的主体性,让学生尽情地读书,尽情地说话,从而使思维动起来,体验真起来,语言活起来.)

(3)第四自然段中:

抓住"岸边的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在游动.远处,不时飘来悠扬的琴声"

等句子,出示图画,加以音乐,学生进行欣赏性朗读,充分激发学生的读书热情. 配乐,进一步赏读和背诵本部分.(谁愿意背诵可以随便站起来,让学生主动,积极地参与到这一活动中.)

板书:夜华灯宛如银蛇

琴声悠扬

句子或段落.

西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人,无不为这天下无双的美景所倾倒.让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.

若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜.

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