11 ie üe er课堂实录【2】

ie üe er 教学目标:

1、学习三个复韵母ie üe er及四声,读准音,认清形。通过学习复韵母的发音方法培养学生初步的探究能力。

2、初步掌握复韵母的发音方法。

3、熟练拼读音节。通过拼读音节提高学生的拼读能力。

教学重难点:

初步掌握复韵母的发音方法。熟练拼读音节。

教学建议:

1、利用熟字“写、学”引导学生体会前两个复韵母:ie、üe的发音。在教学发音时,不宜用拼读的方法掌握ie和üe的读音,可直接认读记。

2、利用插图使学生掌握这三个复韵母的读音。

3、er是个特殊的韵母,一般在音节的韵母后面形成儿化韵。

第一课时

教具准备:课件、实物投影、拼音卡片

教学过程:

一、复习引入。

出示课件:今天,我们要到郊外去看看,同学们,你们看到什么了?我们试着用汉语拼音拼拼。(分步用鼠标键入拼音)

lán tiān bái yún cǎo dìhuāduǒ

二、学习新知。

(一)学习“ie、üe”

1、打开书看图,用以前学习复韵母的方法自学ie、üe

自学反馈:

(1)说说图上画的是什么?(出示书上的两幅图)

(2)借助图画试着发音。

(3)想一想这个拼音怎样记?

例:记忆ie:i小弟e大哥,俩人一起耶耶耶。记忆üe:小鱼和白鹅一起讲月亮的故事。

2、小组讨论:

(1)结合自己记拼音的方法说说ie、ve怎样发音。

(2)读出四声:iēiéiěiè

3、小老师教读“ie、üe”的发音及四声。(教师相机指导)

4、教师出示:ie、ei,引导学生比较异同。(相同:都有i和e,不同:i和e的位置不一样,所以发音也不一样。)

练习:试着拼拼下面这几个词,你能分清ie和ei的读音吗?

fēi jīqièkāi běi jīng

píxié

飞机切开北京皮鞋

5、读音节“xue、xie”

自由读--指名读--齐读。

(二)认读整体音节ye、yue

1、出示图,同学们,还是这两幅图,不过,图下的拼音可变了,谁会读?

ye yue

2、引导学生归纳总结:ye=ie yue=üe他们的发音一样。只是i被y代替了,ü被yu代替了。

3、引导思考:“ye、yue”和“ie、üe”谁能给“叶、月”两个汉字注音?

(引导学生主动参与思、试、议等语文实践活动,可以培养自主探究精神。)

4、读音节“ye、yue”指名读--齐读

(三)认读er

1、出示“耳朵图”

2、学生自己试读er的发音。

指名读--同桌互读

3、出示:

ér、ěr、èr

儿耳二

指名读--齐读--抢读

4、交流“er”的记法。

(四)游戏巩固:小小播音员

两人一组比赛,看谁发音准:ie、ve、er、ye、yue、xie、xue 要求:

1、一人先读,另一人听。

2、教师举一张卡片,请同学大声读出来。

(五)巩固练习。

1、课件出示:美丽的森林中有许多鸟,你知道它们的名字吗?(依次出示小鸟,小鸟身上带有拼音)

máquèzhuōmùniǎo xǐquèkǒng què学生自由拼--小老师带读

2、出示图片,这朵花多美呀!它是什么颜色的?请你拼出来。

xuěbái

出示树叶的图片,这是什么?请你拼出来。

shùyè

3、游戏:智慧钥匙开开开。

(1)摆声母卡和“ie、ve、er”(学生先摆出声母卡片,一边摆一边读;再摆“ie、ve、er”的卡片,一边摆一边读)

(2)、声母卡是万能钥匙,看看它们都能和那些韵母相拼。(自由练习)

Bie pie die jie qie xie que xue yue

(3)指名说,教师随机出示相应的卡片,最后请小老师带读。4、游戏:给五官找家。