识字5 台湾宝岛日月潭教学教案设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《识字5 台湾 宝岛 日月潭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

识字5[教学目标]知识与技能1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.培养学生独立识字的能力,并能正确书写。3.初步了解台湾的相关风景名胜。情感态度与价值观感受到台湾的美好风光,培养热爱祖国的思想感情。[教学重难点]1.掌握本课生字,理解由生字组成的词语。2.培养独立识字的能力,并能正确书写。[教

资料类型：教学教案文档

所属课文：识字5 台湾宝岛日月潭

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2018-05-03 07:53:00

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学校：宜良县清远小学

识字5 台湾宝岛日月潭教学教案设计

未知

2018-05-03 07:53:00

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关键词：识字5 台湾宝岛日月潭教学教案设计

正文

识字5

[教学目标]

知识与技能

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.培养学生独立识字的能力,并能正确书写。

3.初步了解台湾的相关风景名胜。

情感态度与价值观

感受到台湾的美好风光,培养热爱祖国的思想感情。

[教学重难点]

1.掌握本课生字,理解由生字组成的词语。

2.培养独立识字的能力,并能正确书写。

[教学课时]

1课时

一、情景导入

(课件出示一系列图片)同学们,今天我们一起去游览我国南部沿海地区的风景,看看那里的风光与我们这里有什么样的不同之处。(出示台湾、日月潭、垦丁、阿里山、妈祖、博物院、金门海峡的风景照片)

二、初读课文,识记生词

1.教师范读课文词语,学生认真听,听清字音,圈画出不理解的词。

2.借助拼音读词语,把读不准的字词多读几遍。

(“潭”注意为前鼻音,“丁”为后鼻音,“柳”注意区分“n”和“l”)

3.出示生字卡片,采取多种形式认读生字,指名读,开火车读。

4.学生自由识记生字,小组交流识字方法。

三、结合图片,理解生词

1.出示图片,说说你看到了什么?

2.教师根据学生回答相机板书。

3.出示第一组图,板书:台湾、宝岛、日月潭。

(1)学生自由读生词,注意读准字音。

(2)教师出示地图,标示出台湾所在地。

同学们,你们了解台湾吗?你们知道台湾最有名的景点有哪些吗?有谁来说一说。

(3)教师简述关于台湾的历史故事,拓展学生的视野。

(4)出示“日月潭”图片。

你能观察图片说一说日月潭给你什么样的感受吗?(指名说,指名读词语)

4.(出示第二组图片)我们游览到了第二个地方,看看这里会有怎样的美景。

板书:野柳垦丁阿里山。

(1)同学们,你们知道野柳、垦丁、阿里山在哪吗?(台湾)

台湾的风景名胜可真多!有谁来读一读它们?

(2)指名读词语,注意读准字音。

请“小老师”领读词语。

5.(出示第三、四组词语)教师领读词语,结合图片游览当地风景区。全班齐读生字词。四、指导书写

1.学生自由观察生字,交流识字方法。

2.认识新偏旁,指导书写难写、易错字。

祖:左边为“礻”字旁,只有一个点。

帝:上宽下窄,上面不是“立”而是“”。

阿:与“啊”区别开,没有“口”字旁。

3.学生描红,练习书写。

4.教师巡堂检查,及时纠错。

五、课堂小结

台湾有许多风景名胜,它一直与我们是一家,有机会同学们一定要去台湾看看,感受台湾的风光。

六、布置作业。

[教学反思]

本课主要是一些有关台湾的风景名胜、名山和建筑的词语,词语间的联系不强,比较乏味。所以在识字过程中,我运用一种游览的方式,带领学生逐个地方“游览”,并通过欣赏图片,来初步了解台湾的风光。教学时还穿插一些台湾的历史小故事,使学生对台湾有一个更清晰的了解,增强学生的爱国意识。让学生通过充分地说和记来达到识字写字的教学目标,课堂内容充实,学生的参与性强。

关于本教案的常见问题

Q：识字5 台湾宝岛日月潭教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《识字5 台湾宝岛日月潭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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识字5 台湾宝岛日月潭教学教案设计