3　我是参与者教学教案设计

《我是参与者》教案

实验小学杨静教学目标:

情感、态度与价值观:知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。

知识与能技:学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。能根据自己的特点为集体做力所能及的事,积极为大家服务。学会管理自己。

过程与方法:能根据自己的特点,愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。

教学重点:

让学生在现实的集体生活中去感受、实践怎样实施权利和义务。要积极为集体做力所能及的事,热心为大家服务。

教学难点:

集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策定出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。

教学准备:多媒体课件

课时安排:2课时。

第1课时

一情境导入

师:上课前,我通知大家一个消息,这个周六的上午,我们学校组织大扫除,能参加活动的同学请举手。(环顾举手情况,以便一会有针对性的提问)

师:我想请问你们,在听到这个通知时你内心最初感受是什么,要求实话实说(尊重学生内心想法,抓住时机提问,引出课题)

师:集体活动参加与否是否根据自己的意愿决定?我们在活动中都可以做些什么?这是我们今天要学习的内容。(板书课题:我是参与者)二.赏图入课

1. 师; 请大家欣赏参加集体活动时的照片,每个同学脸上洋溢着快乐的笑容,可见同学们是多么愿意参加集体活动呀,但有一次活动有三个同学没有参加,同学们对他们的做法不满,到底是怎么回事呢?我们大家一起来看着。

出示尝试题一:你觉得他们说的有道理吗?想一想,集体做出的决定,

是不是可以执行,也可以不执行?为什么?

同学们讨论回答。

小结:我们知道“众人拾柴火焰高”的道理。集体组织活动的成功与否有赖于大家的积极参与。集体讨论的时候,我们有积极发表意见的权利和义务,经过民主决策定出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。

2 .老师来讲个故事:

一群人走在原野上,忽然遇到狂风暴雨。原野上正好有一个草棚子,大伙躲在了下面。大风吹得草棚子摇晃着,不少人相互招呼着撑住了棚子,不让它垮掉。请问大家:是棚子为我们挡雨,还是我们在支撑棚子?也就是说,是我们需要棚子,还是棚子需要我们?

生一:是棚子保护了这群人。生二:是棚子先保护了这群人,这些人就回报它,又保护了棚子。

两位同学综合起来,就把他们的关系说得很好了。其实,我们的班级,就是这样的一个大棚子。我们每一个同学都得到了这个大棚子的保护。

对!其实,你们走到了五年级4班这个班集体,五年级4班,就是为你们遮风挡雨的大棚子,每一个同学都不可能孤立在这个大棚子之外。因此,我们就应该有义务撑起班级这个给予了你们以温暖的这个大棚子。那么,我们可以用些什么方法不让我们的班级这个棚子倒下呢?

生1:我们每个人都为集体出一分力。

生2:我们都来爱护我们的集体。

对,你说的爱护集体,我的理解是我们大家都来想办法,就像让棚子更结实,使它狂风暴雨中不容易倒一样,我们也要想方设法让我们的班级更优秀。是吧?

3、我能为集体做什么

请大家翻开书,35页。看看书上的这些同学参与过班级的哪些工作?他们做的怎么样?然后分组进行一下讨论,说说你作为班里的一份子参与过班级的哪些工作?你为认自己做的怎么样?

教师小结:在集体生活中,我们可以通过不同的途径参与集体工作,为集体做事。并通过不断努力,把集体的事做得更好。那么,这个班一定是非常强大的班集体,这让老师想到的是一首歌:《众人划桨开大船》大家来读读歌词,在读的时候,想想你们就是这样的一支支的竹篙,一根根的筷子,而且是团结起来的竹篙与筷子,那么,你们的班级这条大船将会是什么个样子。请带着这样的想象,来读一读。

三.听音乐,在音乐声中结束本课。