22 真想变成大大的荷叶教学设计模板

《真想变成大大的荷叶》教学设计(第一课时)

【教材简析】

《真想变成大大的荷叶》选自苏教版二年级下册第单元,课文是一篇语言清新、节奏明快的小诗,想象力丰富,读来充满情趣又朗朗上口

【教学目标】

1.能正确认读本课生字,理解重点词语的意思并会造句。

2.能规范、端正、整洁地书写生字“透、伞”。

3.能正确、流利地朗读课文,初步感受到诗歌的美。

【教学重点】掌握本课生字词。

【教学难点】正确、流利地朗读课文,初步感受诗歌的美。

【教学方法】

朗读法、谈话法、讲解法。

【教学过程】

一、复习导入,引起兴趣。

谜语导入新课,板书课题,齐读课题。

【设计意图】以谜语导入,拉近了和学生的距离,激发了学生的学习兴趣,还把要学习的内容和已学的内容产生关联,有利于学生对课文的理解。

二、初读课文,学习生字词。

1.课件出示自读要求:放声自由朗读,注意读准字音,读通句子,

你认为难读的地方就多读几遍。生自由朗读,画出生字词。生按要求自读课文。

2.课件出示生字词,个别读,正音,开火车读,齐读。

三、再读课文,品读感悟。

1.过渡:同学们的生字词读得很好,相信你们也能读好课文。出示倾听要求,指名分节读。反馈交流:文中的“我”想变成什么?指名回答,课件相机出示相应词语。

2.这首小诗写得怎么样?请你们美美地读读它。生分组读课文。师配乐范读课文。

3.引导学生评价老师读书:老师读得哪些地方让你觉得印象深刻?听了老师的朗读你有什么感受?你好像看到了什么?

4.介绍美读方法:老师读好课文的诀窍就是在读课文的时候,想象课文所描绘的画面,再把自己的感受读出来,诗的味道就出来了。你喜欢什么就读读关于它的句子吧。

①我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。

出示雨滴图,这样透明的雨滴看起来像什么?好美的雨滴啊,能读出来吗?当你睡在软软的床上感觉怎么样?请你把你的感受读出来。女生齐读。

②我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

“清凌凌”说明小河的水怎么样?炎炎夏日,在清凌凌的河水了游泳感觉怎么样?当小鱼游入清凌凌的小河有什么感觉?能读出你的感觉吗?好舒服好快乐的一条小鱼啊!男生齐读。

③我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭。

看到“穿梭”你脑海中有什么样的画面?“穿梭”是什么意思呢? (生回答)。我们都是祖国的花朵,谁来表演一下,蝴蝶是如何在花丛中穿梭的?对,像他们这样在花丛中飞过来飞过去就是穿梭。谁能用“穿梭”说句话?指导朗读:小蝴蝶,你在花丛中穿梭的时候有什么感受?把你的感受读出来好吗?还有谁想读?大家一起感受蝴蝶的愉快吧!生齐读。

④我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。听,蝈蝈在歌唱,它有能在唱什么?从它的歌声中,听出他有什么心情?蝈蝈们,一起来歌唱我们的幸福生活吧。生齐读。过渡:时间过得很快,夜幕降临了……⑤我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。

课件出示星月图,瞧,谁来了?喜欢星星和月亮的来读读这句话吧,大家一起来读一读。

四、拓展延伸,做好铺垫。

1.在诗中,我想变成的东西有很多,出示夏季美景图:这个美丽的夏天热闹、浪漫、又迷人,想想看,你想变什么呢?引导学生以“我想变……的……”的句式练习说话,并板书,进行拓展练习。

2.我想变的很多很多,在诗中我还想变什么?齐读最后两小节。你知道我最想变成什么吗?为什么我最想变成大大的荷叶呢?我们下节课将继续学习。

五、练写生字,布置作业。

1.同学们今天表现得很棒,相信你们的字也写得同样棒。出示本

课生字,这是我们今天要学写的生字,它们分别是什么结构的字,写得时候要注意些什么呢?出示写字方法介绍,根据学生的回答,师边范写“透、伞”,边讲解书写要领:在写“透”的时候,注意走之底的捺是平捺,最后要出尖;而写“伞”时要注意上边的撇捺要舒展,最后一笔竖是悬针竖。生描红、临写。师巡视,个别辅导。反馈,评价标准是正确、结构合理、主笔到位。学生自评自改。再写,再反馈自评。

2.布置作业:回家把这首好听的诗歌读给爸爸妈妈听。

【板书设计】

22. 真想变成大大的荷叶

透伞

我想变成……的……