前和后全国优秀课堂实录

第二单元位置

认识前和后

教学内容

P22例2,P24课堂活动第2题及P25练习五第2题。

教学目标

1、会辨认前、后方向,会这些方向词来描述物体的相对位置,体会前、后方向的相对性。

2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。

3、体会所学知识在现实生活中的应,从中获得价值体验。

教学重点

会辨认前、后方向,会这些方向词来描述物体的相对位置。

教学准备

教学过程

一、导

1、出示P21主题图,指导学生观察。并说一说观察到了什么?

2、师:今天我们就来先学习前和后的有关知识。(板书课题)

二、思:

1、师提出本课的学习目标:会辨认前、后方向,会这些方向词来描述物体的相对位置,体会前、后方向的相对性。

2、学生根据P22例2的要求独立自主学习、深思。

三、议:

1、师:你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?

2、小组合作学习、讨论、交流。

师巡视指导。

四、展:

学生展示学习成果,教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

五、评:

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况(以激励为主,适当提出存在的不足)。

2、师:通过大家一起学习,学会了辨认前、后方向,体会了前后方向的必要性,会这些方向词来描述物体的相对位置。应当注意的是:面向的方向是前方,背向的方向是后方。前后方向是相对的,所以我们在说的时候,一定要这样说:“什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。

六、检:

教师:同学们已经知道什么叫前后了,下面能按老师的要求排队吗?

教师发出一些指令,如“请小红站到小华的前面,小林站到小青的后面”,学生按要求站队,下面的同学作评判。然后让小组展开活动,一个学生发指令,另外几个同学排队。

教师:下面我们再来排一次队,我请小红站最前面,小青站小红的后面,小林的前面是小青,小林的后面是小华。学生站队后,其他的学生判断站得对不对;然后让其他的学生看着站队的学生说谁在谁的前面,谁在谁的后面。

教师:刚才小朋友们都说得很好,下面听老师的口令,站队的同学全部向后转。(学生后转)现在你能说一说谁在谁的前面,谁在谁的后面吗?

教师:从中你知道什么?要求学生说出面向的方向不一样,前后的方向也随着面向的方向发生改变。

七、练:

1、P24课堂活动第2题。

2、P25练习五第2题。

板书设计

认识前和后

主题图例2

(略)(略)

“什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。