5 谁的本领大ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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5、谁的本领大青铜峡市第六小学梁金芝教学目标:1、认识本课生字,学会写“吵”“带”。会用“容易”造句。2、理解课文大意,能正确流利有感情的朗读课文。教学重点:了解太阳和风比本领的原因。教学难点:有感情的朗读课文,体会太阳和风说话的语气。教学准备:课件、微视频。教学过程:一、导入:1、孩子们,和老师一

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所属课文：5 谁的本领大

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2019-11-15 12:45:04

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学校：青铜峡市先锋小学

5 谁的本领大ppt配套的教学设计及说课稿

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关键词：5 谁的本领大ppt配套的教学设计及说课稿

正文

5、谁的本领大

青铜峡市第六小学梁金芝

教学目标:

1、认识本课生字,学会写“吵”“带”。会用“容易”造句。

2、理解课文大意,能正确流利有感情的朗读课文。

教学重点:

了解太阳和风比本领的原因。

教学难点:

有感情的朗读课文,体会太阳和风说话的语气。

教学准备:

课件、微视频。

教学过程:

一、导入:

1、孩子们,和老师一样举起你们的“小手”小手本领可真不小呢,它可是我们的好朋友,你知道它有什么本领吗?

2、今天呀!我们要认识两位新朋友,他们可都是争着抢着说自己本领大,你想认识他们吗?

3、让我们共同学习第五课——谁的本领大(板书课题,学生书空)指导朗读题目

二、初读课文,检查预习。

过渡:孩子们,我们现在走进课文,看看谁和谁在比本领?他们为什么要比本领呢?

(一)出示读书要求:

1、读准字音,读通句子,圈画出文中的词语。

2、难度的句子多读几遍。

(1)指明读读书要求。

(2)学生自读课文。

(3)检查词语,开火车读。

3、下面呀,咱们要增加难度,看看这些词语放在句子中你还能读好吗?

(1)出示句子“船夫高兴地喊:“起风了!快挂帆吧!”只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。”

A“喊”说明声音很大,指导学生做做这个动作,试着读一读。

B学习生字“带”。

C、学生书写,视频投影更正书写。

三、学习1-3自然段。

1、是谁在比本领呀?(板书:太阳和风)

出示语句“有一天,风和陶阳争吵起来,都说自己的本领大”

(1)指明读

(2)学习生字“吵”

(过渡语:吵是本课的生字,同学们注意观察字形,你想用什么方法记住它?)

A学生观察字形,指明交流

B你和小朋友争吵过吗?

C你能用自己的语言描述一下图片上的内容吗?

D指导书写生字“吵”。

2、过渡语:你知道他们为什么要比谁的本领大?

(1)请同学们读读课文,看看他们比了几次?

(2)现在我们来肯2-3自然段,看看他们第一次比本领的经过。

小组合作完成合作学习一。

A交流:风是怎么做的?

B你觉得风说话时是怎样的语气?

C“容易”的近义词是什么?

(指导学法:你们看,我们用近义词也能理解词语的意思,这也是理解词语的好方法。)

D太阳是怎么做的?

E你能读好太阳说的话吗?(带上动作能更好的表现太阳说话的语气) 3、分角色朗读课文。

A小组合作朗读1-3自然段。

B上台汇报表演朗读。

四、课堂小结

这样看来谁的本领大?可是真的是这样吗?下节课我们接着学习。五:板书:

5、谁的本领大

第一次

太阳本领大?

风

关于本教案的常见问题

Q：5 谁的本领大ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 谁的本领大》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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