数的认识教学设计一等奖

六年级下册总复习《数的认识》教学设计

一、教材与学情分析

《总复习——数的认识》这部分知识的回顾与整理主要分三部分:整数,小数、分数、百分数和常见的量。教学时要以引导学生理解数的意义,发展数感为重点,让学生在现实、生动的情境中去回顾与整理小学阶段学过的各种数,联系实际来体会他们所表达的意义,在数学活动中逐步形成数感。本课中学生通过梳理知识树、用数轴来整理知识还是用表格来整理知识,都是数形结合思想的应用。在学生写的过程中,引导学生体会数的个数是无限的,体会极限的数学思想。学生在经过六年多的学习,已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题,能够比较有效地进行小组合作学习。这个年级的学生,经过六年自主整理能力的培养,具有很强自主整理知识的能力,能够很快地整理出“知识树” 。

二、教学目标

1.在具体的情境中,回顾和整理小学阶段所学习的数,沟通各种数之间的关系,进一步弄清概念间的联系与区别,构建数的认识的知识网络;在学习的过程中体会数的扩充过程,进一步体会数在日常生活中的作用,会用数来表示事物并进行交流。

2.经历学习过程和解决问题的过程,发展学生的数感,逐步养成整理回顾和反思的习惯,增强数学的应用意识,体会数学的魅力。

3.在学习活动中形成解决问题的一些基本策略,获得成功的学习体验,树立学习数学的自信心。

三、教学重难点

1、能沟通各种数之间的关系,进一步弄清概念间的联系与区别,构建数的认识的知识网络。

2、在学习的过程中体会数的扩充过程,进一步体会数在日常生活中的作用,会用数来表示事物并进行交流。

四、教学准备

多媒体课件、学生搜集数的发展资料。

五、教学过程

一.热身测试,跌入陷阱

1.谈话:六年的数学学习即将结束,同学们学习得怎么样,下面我们来做一个小测试。请同学们在2分的时间内完成,看哪些同学能圆满地完成。

【设计意图】设计“小测试”活动目的是引导学生学会反思,反思自己认真审题的习惯,给学生心灵带来深深的震撼,引导学生在体会中感悟、在感悟中反思、在反思中促进学生数学学习习惯的养成。

2.谁能说一说现在你有什么收获,

【设计意图】在谈收获的活动中加强学生的情感体验,让学生时时提醒自己认真审题,让学生内心深处有所触动,养成良好的学习习惯。

3.小结:从“小测试”活动中我们再次感受到认真审题的重要性,希望在以后的数学学***家能够养成认真审题的好习惯。

二.创设情境,自主整理。

1.刚才我们进行了一个测试,看来审清题目的确很重要,下面我们一起来看一幅图,比一比看谁最细心, 这个图片熟悉吗,这个图片是我

们五年级数学课本上的一幅图,请你认真再观察这幅图,图中有哪些数,你能把这些数分分类吗,

2.小组交流汇报

【设计意图】创设情景引导学生找一找图中的数,在回顾的基础上进行分类,让学生在回顾中梳理知识。另外,在分类过程中多样化的分类为知识整理进行了很好的铺垫,分类的过程也是教师引导学生深入学习的过程,通过师生对话使学生加深对所学知识的梳理。

6.回顾一下这些数有什么联系和区别,自己独立想一想,你会如何整理,在小组内交流自己的想法,老师给4分钟的时间,每个小组整理出一份你们满意的“知识树” 。

7.学生展示汇报。教师根据学生的汇报相机强调:(1)最小的自然数是0,没有最大的自然数;最大的负整数是-1,没有最小的负整数。(2)带分数是由整数和真分数合成的数。

8、针对于这部分内容的掌握,你有什么对同学们说的吗,

【设计意图】学生是数学学习的主人,课堂上充分发挥学生的主体作用,自主整理、整体建构、在对话、交流、协商中构建自己的知识体系。

三.拓展阅读,加深理解。

阅读材料:

1.数的发展经历了一个漫长的过程,数起源于数(shǔ)。远古时代,人们在狩猎、捕鱼和采集果实的劳动中,数的概念开始萌生。

2.在我国河南省发现的殷墟甲骨文卜辞中有很多记数的文字,说明早在三千多年前人们已经能用一、二、三、四、„„、十、百、千、万等记数,下面是甲骨文中的一些数:

3.我国最早使用的算筹。下面是算筹记数的两种形式:

4.经过了很长的时间,才产生了现在通用的阿拉伯数字。

小结:以上是老师搜集到的一些关于整数的发展,下面请同学们交流一下关于分数、小数、负数发展的资料。

5、学生交流展示

【设计意图】再次感受数的发展过程,感受数与现实生活的密切联系,总复习不仅是所学知识的简单回顾和整理,还需要了解一些数学的发展史,从整体上将学生的数学思想加以提升。

请你认真阅读课本41的内容,说一说现在你有什么收获,

四.利用情境,巩固练习

1.通过刚才的展示,我发现我们班的确是很棒的~现在请大家完成第2 — 6题,你认为哪个题目需要老师帮助,

2.小组比赛形式考察这部分内容。

3、小结:通过刚才的比赛,看出多数同学们掌握的还是不错的。

个别学生下课还要进一步巩固。

【设计意图】作为教师要充分挖掘每个题目的价值,使每个题目得到充分的利用,另外让学生展示自己出的题目来考大家,形式新颖,学生参与练习的积极性高,在寓教于乐的学习活动中促进学生的发展。

五.看书质疑,总结回顾。

今天我们所学的内容在课本的40页、41页的内容,认真看一看。通过这节课的学习,说一说你又有什么收获与体会,

【设计意图】看书回顾、谈谈收获,从总体上对本节课进行回顾,使学生对所整理的内容再次整体建构,加深对所整理内容的理解