我的发现•日积月累ppt课件配套教案内容

人教版四年级语文下册《语文园地四》教学设计

第一课时我的发现、日积月累

莲花县坊楼镇沿背小学刘向娟

教学目标:

我的发现:理解比喻句,体会带点部分所表达的情感,落实本组语文训练重点——理解句子意思,体会句子表达的情感。

日积月累:能借助成语故事、各种各样的背诵形式等方法积累成语。

教学重难点:

理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。

教学方法:

让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,联系所学知识,在自读自悟、主动探究中理解词义,读懂句子与成语,会讲故事。同时,课堂上大力提倡自主合作,探究的学习方式,让学生在实践中总结出成语的特点,并引导学生进行课后积累,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

课前准备:

1、搜集比喻句、成语。

2、搜集成语相关的故事。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们从课文中找出那些句子,更深刻地感受一下吧。

二、“我的发现”

(一)课件出示“我的发现”中的四个句子,学生朗读。

(二)教师带领着学生观察、发现第一组句子。

1、全班比赛,看谁最快能在课文里找出句子所在的段落。

【设计意图:旨在激发兴趣,并把句子放在具体的语境中,联系上下文,帮助学生更好地理解句子所表达的意思。】

2、指名读句子所在的段落。

3、学生自由地对比读第一组句子。

①妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅,怎么也抓不住。

妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的,怎么也抓不住。

②雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。

雨来抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。

4、思考:说说你发现了什么?这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?

5、全班交流自己的发现。

(三)四人小组合作学习第二组句子。

1、教师出示学习要求:

①对比读句子。

②你喜欢哪一句?为什么?

③思考:说说你发现了什么?这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?

2、四人小组合作学习。

3、交流汇报。

4、教师小结:

同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了这些句子,而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考,可谓一举多得!语文王国里精彩无限,只要你有一双善于发现的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更出色的表现。

【设计意图:此教学环节的设计,老师采用的教学方法是先扶后放,先领着学生对句子进行探索发现,接着放手让学生在小组里学习,体现了学生是课堂的主体与自主学习的教学理念。此教学设计重在让学生在对比阅读中发现,在朗读中感悟句子表达的不同情感。】

(四)有感情的朗读两组句子。

(五)分享交流。

1、同学之间交流自己在平时学习中积累的比喻句,可以交流自己的理解,也可交流一下理解的方法。

2、全班汇报。

3、说一说你还知道哪些比喻句。

4、教师课件出示句子,学生完成填空。

三、“日积月累”

(一)读成语。

1、课件出示“日积月累”中的成语,学生自由读一读,注意读准字音。

2、指名读成语,集体正音。

3、各种方式赛读:分组赛读、男女赛读。

(二)讲故事。

1、学生选择“日积月累”中的成语,讲自己所知道的成语故事。

2、学生结合自己的知识经验,试着理解成语的意思。

(对于成语的理解不必过分求全,学生能理解能运用就行。)

3、引导学生用成语说一句话。

(三)背成语。

1、自由背成语,借助故事了解意思,记忆成语。

2、学生自由组合,以自己特有的方式表演背诵成语。

(四)小结:

1、学完以上词语,你发现了什么?(与军事、战争有关)

2、你还能说说这样的词语吗?

3、流传千古的成语中,能看到中国的历史和文化,让我们多积累些成语,把这里的成语背下来。

四、课堂总结

这节课我们再次对比喻句进行了深刻地了解,学习了关于战争的词语,希望同学们能多去积累运用所学知识。

五、板书设计

语文园地四

一、我的发现

二、日积月累