10 升国旗教学设计(第一课时)

10、升国旗

一、教材分析

本课由少先队员升旗的画面引出 3 个词语和一首儿歌。3 个词语具有意义联系,可以连成一句话:“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分 5 行,共 5 句,描述了少先队员升旗的场景,也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍,有叙述,有抒情,凝练地传达了国旗的知识,升旗的庄重,充分地表达了爱国的情感。

二、教学目标

1.通过归类识记等方法,认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁;会写“中、五”等 4 个生字。

2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义,知道升国旗是一种庄重的仪式,要立正敬礼,懂得要尊敬国旗,热爱国旗。

3.背诵课文。

【教学重点】正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识

记生字。【教学难点】在读中理解国旗的含义,懂得要尊敬

国旗,热爱国旗。

三、教学过程

第一课时

(一)、识字写字

1. 识字。本课生字的学习,可以在看图揭示课题、学习词语和儿歌的过程中,采用先分散后集

中的方式来识字。可以把象征祖国的几个词“中国、国旗、五星红旗、国歌”以图片加词语的形式集中呈现,看看图片,读读词语,既加强了爱国主义教育,又把相关字词和具体事物一一对应起来,便于记忆和理解。可用动作演示。如来帮助读准字音。本课生字分散在词语和儿歌中,在分散认读正音的基础上,可以集中识记字形,理解字义,方法可多样,如:(1)结合偏旁识记。指导学生认识 2 个偏旁,用偏旁加熟字的方法,识记“国、红、

可以演一演“升、起、立”这些表示动作的生字。

(2)猜字谜、编顺口溜。美:羊儿没尾巴,大字来代替。升:远看是个开,帽子斜着戴。

(3)动作演练。

(4)熟字对比。如“升”和“开”,“么”和“公”,说说它们的相同之处和不同之处。

(5)本课生字与熟字可以组成一些常用词,引导学生读一读,巩固生字。

词语举例:

升:上升、升旗国:国旗、国歌、国家旗:

旗子、红旗红:火红、红日、红叶歌:歌

声、歌曲、山歌起:起立、起来、升起美:

美丽、美好、美人立:立正、成立、坐立

2.写字。

本课要写的 4 个字都是独体字,且横画较多。教学时,可重点引导学生观察横向笔画等距,然后教师示范书写,学生练写。

本课要写的字,可以组成新的常用词语,如“口中、耳中、手中、五十、十五、立正、正中”等词语,学有余力的学生可以写一写。

(二)、课文学习

1. 朗读指导。儿歌基本采用四字短语,指导朗读时,要注意四字短语间的稍稍停顿。可采用自由

读、同桌接着读、拍手伴奏、加上动作读等多种形式反复朗读,调动学生的朗读兴趣,读出四字短语的语言特点,做到不拖音,不唱读。

抓住关键词语,读出自己的体会。儿歌前三句写了国旗徐徐升起、迎风飘扬的美丽。朗读时,要突出关键词语,如“徐徐”语速可以慢一点,“多么”读重音,让学生感受加上“多么”使“美丽”程度加深。后两句儿歌是提示升国旗时,应该怎么做。朗读时,可把重音落在“向着、望着、立正、敬礼”4 个表示动作的词语,感受升旗仪式的庄重,体现对国旗的尊重和热爱。

教学时,还可通过多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面,让学生感受到国歌的雄壮、国旗的美丽。通过看多媒体课件中升国旗时小朋友们的动作,让学生知道,升国旗时我们必须立正、敬礼。国旗代表一个国家的尊严,是神圣不可侵犯的,我们每个人都要尊敬国旗,爱护国旗。在学生能熟读成诵的基础上,还可配上动作朗读儿歌。

2. 理解运用。对一些书面词汇的理解,可通过换词、语境运用等方法来理解。如“徐徐”一词,就可借助升旗仪式录像,观看国旗在国歌声中徐徐上升的情景,再让学生说说和“徐徐”意思相近的词语,达成从形象感知到语意替换的转化。还可以结合具体的语境用一用“徐徐”一词,实现由品悟到运用。3 个词语组成的词串具有意义联系,在认读词语的基础上,可以引导学生摆一摆词卡,将 3 个词语连成一句话说一说:“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”

第二课时

教学目标:认读词语“中国、国旗、五星红旗”,认识 4 个

生字和 2个偏旁。了解国旗,懂得要尊敬国旗,热爱国旗。

教学过程:

(一)激发兴趣,引入课文。

1、出示中国地图,引导学生说说如何知道这是中国地图。(观

察发现,形状像只大公鸡,是中国地图;地图上有“中国”两

字。)

2、了解“中国”,趣味识“国”。

(1)出示词卡“中国”,正音。

(2)了解“中国”的全称,课件出示“中华人民共和国”。

(3)了解中国国土面积,课件出示词语“国土”。

(4)课件出示汉字“国”,引导学生仔细观察图画,说说自己

的发现。(边界线就像是“国”的外框,边界线内的国土似乎

就是“国”里面的“玉”)。认识偏旁国字框。

(5)在认识事物名称中不断复现强化“国”:中国的标志—

—国徽;《义勇军进行曲》——国歌;五星红旗——国旗。让

学生了解这些都是祖国的象征,再次认读词语。

3、聚焦“国旗”,渗透识字方法。

(1)放大画面“国旗”,引导用仔细观察画面的方法来认识中国的国旗。

(2)出示词卡“五星红旗”。

认识“红”:早期的染色工艺多用于丝织品中,所以这个偏旁就是绞丝旁。引导用加一加的方法记住“红”。

认识“旗”:出示图片“旗”,出示“旗”的汉字变化,引导学生发现最早的旗就是一块方形的布。让学生用自己喜欢的方法记住“旗”。

(3)出示词卡“国旗”。告诉学生:五星红旗就是中国的国旗。

(4)同桌摆一摆词卡:中国、国旗、五星红旗。(5)将 3 个词语连成一句话说一说。

4. 画面小结,巩固生字。

总结:我们的祖国叫中国,五星红旗是中国的国旗。

(二)、细读文本,理解意义。

1、观察插图,说说小朋友们在干什么?

2、看一看,划一划,课文有几句话?

3、出示第一句话,我们的国旗是什么样的?怎样读才能让人感受到是我们的红旗?升旗时,你能听见什么呢?

4、出示第二句,体会“徐徐”二字并用其造句。

5、看着迎风飘扬、美丽的国旗我们应该怎么做呢?

6、出示第三句,解释“立正”、“敬礼”,拓展其他时候别人在国旗下的表现,让同学们达成共鸣。

7|、询问升国旗时为什么要这样呢?出示场景:首都北京、乡村学校、奥运会上等等。

(三)、情感的陶冶,激发爱国情怀。

1、国旗是中华人民共和国的象征,热爱国旗就是热爱祖国。五星红旗高高飘扬,国歌令人奋进,我自豪:“我是中国人!”2、送一句话给五星红旗,你会怎样说?