我的发现•日积月累名师教学设计1｜教案在线预览

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我的发现•日积月累教材分析:一、我的发现这次“我的发现”目的是引导学生发现句子的特点,体会拟人修辞手法在描写动植物的特点时所起的作用。二、日积月了日配合本组主题,选取了6句关于田园乡村的诗句,目的是使学生进一步感受乡村田园生活的美,培养学生的审美情趣和积累古典诗句的兴趣。教学目标:1.体会拟人句的特

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所属课文：我的发现•日积月累

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2018-04-28 09:36:00

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学校：开江县广福镇中心小学校

我的发现•日积月累名师教学设计1

未知

2018-04-28 09:36:00

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关键词：我的发现•日积月累名师教学设计1

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我的发现•日积月累

教材分析:

一、我的发现

这次“我的发现”目的是引导学生发现句子的特点,体会拟人修辞手法在描写动植物的特点时所起的作用。

二、日积月了日

配合本组主题,选取了6句关于田园乡村的诗句,目的是使学生进一步感受乡村田园生活的美,培养学生的审美情趣和积累古典诗句的兴趣。

教学目标:

1.体会拟人句的特点和作用,学会写拟人句,积累优美词句。

2.积累6句与乡村景物、生活有关的诗句。

重点难点:

1.学会写拟人句,体会拟人句的特点和作用。

2.感受乡村田园生活的美好,培养学生的审美情趣。教学过程:

一、我的发现

请同学们来读一读这三个句子,看看句子中带点的部分,你有什么发现?

1.读一读,注意加点的部分。

2.看一看,你发现了什么?(表达了人的动作行为或心理活动——拟人句)

3.什么是拟人句?

(拟人:就是根据想象把物当作人来叙述或描写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话,拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。)

4.拟人句有什么作用呢?

(1)运用了拟人的修辞手法,生动形象的写出了事物......的特点,把......写活了,使文章更生动,事物特点更突出。

(2)可以使文章耐看而不枯燥无味,使文章更具有情趣,容易理解。

5.拟人句的运用形式有哪些?

(1)把动物拟人化。

如:海底的动物常常在窃窃私语。

(2)把植物拟人化。

如:细雨如丝,杨梅树舒展着四季常绿的枝叶,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

(3)把一般事物拟人化。

如:大兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。

(4)请你看一看那三个句子分别是那种形式的拟人句? (荷花、小白菊都是把植物拟人化;小鸡、山羊是把动物拟人化)

6.请同学们仿写拟人句。(学生写作并展示)

7.欣赏拟人句。

二、日积月累

第六单元的主题是“走进田园,热爱乡村”,以下6句都是关于田园乡村的诗句,让我们来感受一下吧:

1.学生齐读,教师指导朗读。

2.质疑问难,教师点拨。

3.学生试着说一说诗句的意思,感悟诗情。

4.男女生分组朗读诗句。

5.教师指导背诵。

三、课后作业

1.将下列句子改写成拟人句。

(1)高粱成熟了。

(2)河水哗哗地流着。

(3)窗外,风吹翠竹,飒飒作响。

2.背诵并默写日积月累的这些诗句。

四、板书设计

一、我的发现

拟人——就是根据想象把物当做人来写。

拟人句的运用形式:把动物、植物、一般事物拟人化。二、日积月累

东篱:房屋东边的篱笆。

闲:悠闲、寂静,这里有人生静寂的意思。

空:这里指山中寂静无声,空无所有。

稻粱肥:指庄稼长得好。

豚栅:指猪圈。

鸡栖:鸡窝。

扉:门。

野田:田野。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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