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关键词：认识分数教学设计第一课时

西师大版小学数学三年级上册

分数的初步认识

叶家山小学周狄克

教学目标:

1.学生结合具体情境认识一个物体或图形的几分之一,能联系实际说明几分之一的含义;了解分数各部分的名称,能读、写几分之一,能比较几分之一的大小。

2.经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程,发展形象思维及抽象、概括等思维能力。

3.学生体会分数是来自生活实际的需要,初步体会数的发展过程,感受数学与生活的联系,提高数学素养。

教学重点:认识几分之一。

教学难点:理解几分之一的含义

教学过程:

一、创设情境,初步认识

1.创设情境,引入课题。

出示例1主题图。

(板书课题:认识分数)

2.演示观察,抽象概括。

3.动手操作,深化认识。

4.练习巩固

(1)做“想想做做”第1题。

(2)做“想想做做”第2题。

二、迁移推广,拓展认识,

拓展分数,比较大小。

出示例2,让学生明确要求。

折纸表示分数。

引导:请小朋友用两张同样大的圆形纸片,一张折出它的,另一张折出它的,并且涂色表示,比一比看谁折得快。

学生操作,教师巡视。

让学生展示折纸表示出的和,并说明表示的理由。结合交流、展示,教师同时出示相应的用圆形纸片表示的和。

追问:都是平均分,为什么这一张表示的是它的,另一张表示的是它的?

指出:把圆形纸片平均分成2份,每份是它的;平均分成4份,每份就是它的。

四、全课小结,交流体会

引导:分数是怎样产生的?几分之一表示的是什么意思?

你还有哪些收获?。

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