需要几个轮子优秀教学设计内容

《需要几个轮子》教学设计

教学目标:

1、结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习能力。

2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,体会记忆的策略,培养数感。

3、会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的乘法问题。

教学重点:

编制和掌握3的乘法口诀,记忆3的乘法口诀。

教学难点:

理解3的乘法口诀的意义并熟练运用。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境,提出问题。

1、同学们,你们坐过三轮车吗?今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系,学习《需要几个轮子》好吗?

2、板书:《需要几个轮子》。

3、1辆三轮车有3个轮子,2辆三轮车有几个轮子呢?3辆呢?……9辆三轮车有几个轮子呢?

二、自主操作,解决问题。

1、画一画、说一说。

(1)你们能在这张纸上通过画图来解决这个问题吗?用小圆圈表示一辆三轮车的轮子,请同学们来画一画。

(2)同学们,同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗?3辆车呢?……9辆车呢?”

2、填一填,议一议。

(1)请同学们打开课本第36页,每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。

(2)“需要几个轮子”的答案,都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子,取决于有几辆三轮车。

(3)小组讨论一下,从这张表格中能发现什么规律?

(4)小结:轮子随着车辆的增加而增加;每多1辆三轮车就要增加3个轮子。

三、利用表格,编制口诀。

1、请同学们打开课本第36页,根据乘法算式,独立编写乘法口诀.

(1)请同桌互相交换课本,互相检查,再读一读,看口诀编得顺不顺口。

(2)展示一位学生所编的乘法口诀,让大家再读一读。

2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算,所以要把3的乘法口诀记牢。你是怎样记住3的乘法口诀的,有什么好办法?

四、加强练习,熟练口诀。

1、看一看,说一说,填一填。(37页练习1题)

引导学生观察图意,明确图中说的是几个几,再列出乘法算式,并根据乘法口诀写出积。

2、找朋友(37页练习2题)

观察图例,说一说谁和谁是好朋友。

生:哪两个算式共用一句口诀,他们就是好朋友。

3、找规律。(37页练习3题)

(1)、独立填空。

(2)、说一说,为什么要这样填,你是怎样思考的?

生1:第一组数字后一个总比前一个多五个,第二组数字后一个总比前一个多三个。

生2:第一组数字可以想5的乘法口诀来填,第二组用3的乘法口诀来填。

4、过河。(37页练习4题)

我们今天又创编了3的乘法口诀,现在我们要用我们学到的本领帮助小动物过河,快来试一试吧。

五、总结收获,体验成功。

今天你学到了什么?有哪些收获和体会?谁愿意来说一说?