22 真想变成大大的荷叶课时教案

《真想变成大大的荷叶》教学设计

教材分析

《真想变成大大的荷叶》选自苏教版第四册课文,这是一首儿童诗,展现了孩子们美好的憧憬,对美好情景的向往。在一个愉快的夏天,孩子们快乐地想着,做着快乐的童年梦。全诗共5 小节。第一节写夏天这位“小姐姐”问“我”在夏天想变点儿什么;第二、三、四节分别写“我”在令人神往的夏天想变成什么;第五节写“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。诗歌语言浅近明快,亲切生动,富有儿童情趣。

教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2. 学会本课8 个生字及由生字组成的词语。两条绿线内的2 个字只识不写。

3. 通过朗读感悟课文,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

教学重点

学会本课的8 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点

通过朗读感悟课文,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

教法与学法:情境教学法阅读法

教学准备:教学课件课文录音

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

一、声音导入,创境激趣

请同学们闭上眼睛,竖起耳朵,仔细听,谁来了?(听声音、猜季节)(播放夏天的声音:雷声、雨声、青蛙声、知了声……)二、初读感知

1. 标出小节序号,借助拼音自由读诗歌,要求读准字音,读通句子。

2. 扫清生字词障碍。

(1)朗读中,你发现哪些字、词容易读错,提出来提醒大家。教师补充指导:“伞、梭”是平舌音,“眨、着、热”是翘舌音,“柄”是后鼻音。

(2)多种形式读生字、词语。

3. 检查读课文。

(1)遇到了哪些难读的句子?教师指导。

(2)指名分节朗读诗歌。

4. 听课文录音。

三、学习生字

1. 出示生字,指生认读,及时正音。

2. 交流识字方法:你用什么好办法记住这些字?

3. 出示笔顺,对易错处进行强调。

重点强调“戏”的笔顺,按笔顺进行描红。

4. 学生描红,感受间架结构,教师指导写字。

“游”的右边不是反文旁;是“撇、横、子”

“透”要先写“秀”,再写“辶”。

“眨、柄、戏”都是左右结构的字,左窄右宽。

5. 理解生字,扩词。

第二课时

一、回顾导入

1. 读生字词。

2. 朗读诗歌。

二、精读课文

(一)第1 节

过渡:夏天就在轰隆隆的雷声下,在哗啦啦的雨声里,在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。看,可爱的夏姐姐来了!

1. 指名读。

2. 夏天是位什么样的小姐姐?(热情)

3. 指导朗读:读出夏姐姐的热情。

(二)第2——5 节

过渡:看到小姐姐这么热情,我是怎么回答的?

1. 自由轻声朗读2-5 小节,边读边找,文中的“我”想变成什么?用笔圈出来。

2. 指名答:夏天来了,我究竟想变点什么?(雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶)

3. 学习第2 节。

(1)文中的“我”为什么想变雨滴和小鱼?指名读第2 节。

(2)感悟雨滴:透明的雨滴多可爱呀,还睡在绿叶上,小雨滴们,你们睡在绿叶上感觉怎么样?(很舒服)

(3)指导朗读:读出舒服。

(4)夏天的天气这么热,让我们变一条快乐的小鱼,一起到小河里游一游?

(出书河水图片)理解“清凌凌”。

(5)小鱼们,在这么清的河水里,你的感觉怎么样?

(6)指导朗读。

(7)齐读第2 小节:读出雨滴的舒服,小鱼的快乐。

4. 自学3、4 小节。

(1)总结第2 小节的学法:通过边读边想,体会到雨滴的舒服、小鱼的快乐,现在我们就用边读边想的方法来读读3、4 小节,多读几遍,读读想想,把你的感受读出来。

(2)自由朗读3、4 节。

5. 交流第3 节。

(1)指名读。

(2)第一句。

①理解穿梭:飞来飞去。(指名表演)

②学生闭眼想象:你就是小蝴蝶,在五光十色的花丛中穿梭,心情怎么样?

③指导朗读。

(3)第二句。

1. 蝈蝈也来凑热闹了,你听!它们在欢乐地唱歌。(播放蝈蝈声音)

2. 指导朗读:蝈蝈是大名鼎鼎的歌唱家,谁想加入到它们大合唱的队伍里?

(4)齐读第3 小节。

6. 交流第4 节。

(1)不知不觉,夜幕已经降临。(课件出示图片、句子:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月)

(2)指导朗读:星星眨着眼睛,新月遥望着大地,轻轻地读出你眼中的星星和新月吧!

7. 学习第5 节。

(1)我变了这么多美妙的东西,为什么我“真想变成大大的荷叶”呢?

(2)齐读第五自然段。

(3)(出示荷叶图)荷叶是什么样子?

(4)荷叶举着干什么?(出示:小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌)

(5)有感情地朗读第5 小节。

(6)我们读书不仅要读懂文字,还要读懂标点符号。课文最后的标点符号你们认识吗?(省略号)

(7)想象说话:省略号里还藏着很多可爱的小精灵等着和荷叶姐姐玩耍,我们把他们也叫出来吧!同桌讨论讨论。

出示:来了,在荷叶。

三、总结课文,熟读成诵

1. 用自己喜欢的方式读诗歌。

2. 练习背诵。

四、拓展延伸:当回小诗人

夏天来了,我想变__________,_________。我想变__________, __________。