Cppt配套教案板书设计

三年级上册 Unit3 Look at me

第一课时partA 教学设计

一、教材分析:本节课内容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第1课时,是在学生已经学习了前两个单元的基础上进行学习,学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。

在日常生活中,我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位,如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位,发展他们的语言综合运用能力。本节课内容包括Part A的 Let’s talk,Let’play,Let’s learn和Let’s do四部分。

本课的主要内容是学习问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.和生词ear,eye , nose,mouth,face , head ,以及在语境中的运用。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习.

二、学情分析

三年级的学生刚接触英语,对很多事物都充满了好奇心,学习英语的兴趣也很浓厚,单词句型的朗读很有激情。但由于是刚学习的一门课程,各方面都不是很熟练,所以部分同学的发音不是很到位。特别是本节课当中的两个单词eye, face 的元音因素的发音不容到位,以及单词mouth的尾音发音较难,教师可适当提醒学生注意口型要到位。本节课在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法,通过不同形式的练习提高学生的学习热情.学生利用小组练习,说自己喜欢的部位,让学生在复习中学习新知,学生兴趣很高。

教学目标:

三、依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标:知识目标:1、听懂、会说问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.;建议去上学的表述句子 "Let's go to school." ,并在实际情景中运用和表述句子。2.能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇:face,ear,nose, mouth,eye;听懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/„.;快速反应: touch your head /eye/„等指令。

能力目标:

1.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

2.培养学生听,做,说,读的能力,增进身体各部分的协调能力,语言表达能力。情感目标:学生能用英语表达身体的各个部位,懂得爱惜自己的身体,并能和别人进行简单的问候和相互介绍,从而增强学生学习英语的兴趣和信心。四、教学重难点:教学重点:让学生听懂会说单词eye ear face nose mouth head. 听懂会说问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.

教学难点:

1.学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达,要区分head,和hand,的发音,多示范mouth这个单词中“th”的发音。

2. This is „一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可挫伤孩子的学习积极性。突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画,喜欢游戏的特点,通过let’s do快速反应,使单调的知识溶进生动的活动之中,让学生在听,做,动的过程中,掌握知识,并灵活地运用。五、教学准备:教师准备PPT课件,part A Let's learn部分的图片及小玩偶。

六、教学流程: Step1(Warm-up/Revision)

1. 热身活动listen and act,教师说: Open your pencil-case. Close your books. Show me your eraser. Carry your bag.„让学生做出动作。计意图:可以调动学生的学习兴趣;热身活动,既活跃了课堂气氛,又回顾了上一单元Let’s do的内容。

2.上课一开始,课件播放本单元主情景图动画,猜猜本课要学习的内容。Where are the children? What are they doing? They are watching the clown show. What do the clowns say? 小丑们在跟老师和同学们互动,说了什么?老师和同学们的回答中为什么有Thank you? 请学生们猜,留作悬念。

Step2(Presentation/ Practice) PartA Let’s talk

1.教师表达自己今天愉快的心情:Good morning,girl. What’s your name? Nice to meet you.Tody I am happy.(做微笑表情)I am fine.What about you? How are you?引导学生说I’m fine

. 2.学生打开24页看图,并回答:

①Where are they?

②How is Sarah?

③What are they doing? 教师播放PartA Let’s talk动画课件,学生观看后回答问题。教师板书询问别人近况的句型:How are you? I’m fine,thank you.和邀请别人一起做某事的句型:Let’s„.Ok.教师解释语言点并带读句型。

3.教师询问某个学生的情况: I want to know if you are fine.You, please.How are you? 引导学生用I’m fine.回答4.学生跟读课文动画,然后进行角色扮演。分组竞赛。

PartA Let’s play 1.教师播放歌曲动画,示范唱。

2.全班跟唱,同桌两人相互击掌配动作。

2.小组表演。

3. PartA Let’s learn 1.播放歌曲动画《Teddy bear》,可爱的泰迪熊在介绍自己的鼻子和头呢!Touch your nose.摸摸你的鼻子,Touch our head.摸摸你的头,你想不想介绍自己的五官呢?教师引出词汇: Head, face, ear, eye, nose, mouth.展示课件,学生跟读单词。全班分组齐读,教师及时纠错,及时鼓励表扬

2.教师指自己的五官说: nose/mouth/face/eyes/ears„,学生跟着做,并指自己的五官介绍:This is my„。

3.单词巩固。Play a game“Which is missing?”从准备好的图片中让学生说出哪个部位不见了,最快说出的学生给自己小组得一分。

4.返回本单元的主情景图,教师提问:Which clown has big eyes?学生答: The pink clown.教师问:Which clown has a big nose?学生答:The blue clown. 设计意图:语言教学要贯彻整体性原则,“句不离词,词不离句!单词教学应放到句子中教学,对话中教学,让学生学会应用新知。

PartA Let’s do 教师发指令:open your mouth.close your eyes.show me your nose „让学生做一做,然后教师左手摸头的动作:Guess,What am Idoing?教读“touch”,辅助动作加以理解。自然引入touch your head/face/ear/nose/mouth/eye。

听录音,跟做相应动作。

设计意图:let’s do既可以活跃课堂气氛,又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上,教师运用体态语示范新动作,引导学生

对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来,培养学生各种机能的协调发展。

Step2(Homework)

1.读单词eye, ear, head, face, nose, mouth 五遍,并且抄写2遍。

2 .跟同学口头练习Let`s do 的内容。

3.给爸爸妈妈表演《Teddy Bear》。

六、板书设计:Unit3 look at me Part A let’s learn Eye This is my face ear nose mouth