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分数四则混合运算教学内容：分数四则混合运算教学目标：1、结合具体情境，掌握分数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。2、能运用所学知识解决简单的实际问题，提高综合解题的能力。3、培养学生认真审题、准确计算的好习惯。教学重难点：重点：掌握分数四则混合运算的顺序。难点：正确计算分数四则混合运算。教学过程
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分数四则混合运算课堂实录【1】
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关键词：分数四则混合运算课堂实录【1】
正文
分数四则混合运算
教学内容：分数四则混合运算
教学目标：
1、结合具体情境，掌握分数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。
2、能运用所学知识解决简单的实际问题，提高综合解题的能力。
3、培养学生认真审题、准确计算的好习惯。
教学重难点：
重点：掌握分数四则混合运算的顺序。
难点：正确计算分数四则混合运算。
教学过程：
一、导入
1、笔算下面各题。
24÷4+16×5－37 46+50×[(900－90) ÷9]
2、计算下面各题。
3
3
3
21
1
3
3 2
÷ － ×
2 ÷ ÷ 2048351588
二、教学实施
1、例3。
（1）老师整理情境中的信息。
（2）学生明确题意。
（3）学生分析题目并解答
（4）老师提问：可以列综合算式吗？小组讨论并汇报，如何列综合算式。
11 板书：12
÷（×3） 12
÷÷3 22
（5）分析运算顺序。
师问：这两道算式里分别含有几级运算？应该先算什么，再算什么？
2、巩固练习，完成教材第33页“做一做”。
3、变式练习。
51分数、小数混合运算：÷0.125
－ 84
三、课堂作业设计
1、填空。
（1）20米是（
）米的222，20
米的是（ ）米，20
米的是56
米的55
（）
（）。
（2）（
）吨的3
4比8吨还多1吨。
（3）1÷（ ）=0.125=（ ）÷
64=5
（）
（）=24
2、计算下面各题。
20
－1
4×1
5 （
5
8
－141
4 ）×（
5
－2
640
×2
5×（
1 +1
4）
（1
4－12
10
）×3
5 ）
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