存零用钱教学设计思路｜教案在线预览

资料摘要

北师大版三年级上册《存零用钱》教学设计教学目标知识与技能∶结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。过程与方法∶能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化。情感态度与价值观∶在解决问题的过程中，体会小

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所属课文：存零用钱

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2018-04-27 09:37:00

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学校：惠州市惠城区三栋镇坦陂小学

存零用钱教学设计思路

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2018-04-27 09:37:00

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关键词：存零用钱教学设计思路

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北师大版三年级上册《存零用钱》教学设计

教学目标

知识与技能∶结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌握小

数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。过程与方法∶能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略

的多样化。

情感态度与价值观∶在解决问题的过程中，体会小数加减法与现实生活的密切联

系。

教学重点∶掌握小数加、减法的运算方法。

教学难点∶理解小数加、减法的运算算理。

教法∶六步教学法。

学法∶自主探究、讨论交流。

教学过程∶

一、创设问题

1、复习比较小数大小：

1.3 1.26

3.60

2、通过比较，我们知道0.8比0.6大，你知道大多少吗？（引出本节课重点内容）

二、自主探究（自学课本第52页）

1、淘气两个月一共存了多少零用钱？

（师巡视，点拨）

三、讨论解疑

小组讨论交流：

1、淘气想买一个29.9元的书包，至少还要存多少元？

2、结合上面的问题，说一说小数点为什么要对齐。

四、展示提升

(1)两个月一共存了多少零用钱?

(2)要买一个29.9元的书包,至少还要存多少钱?

(3)小数点为什么要对齐?

五、总结感悟

通过这节课的学习,有什么收获?

小数加减法的运算方法:小数相加、减,先把各数的小数点对齐;再按照整数加、减法的计算方法进行计算。最后还要对齐小数点在得数里点上小数点。

六、当堂检测

1、“练一练”第2题

2、“练一练”第1题

(“练一练”第3、4题回家完成。)

板书设计:

存零用钱

(3)两个月一共存了多少零用钱?

11.5+3.2=14.7(元) 11.5

+ 3.2

14.7

答:两个月一共存了14.7元。

(4)要买一个29.9元的书包,至少还要存多少钱?

29.9-14.7=15.2(元) 29.9

+14.7

15.2

答:至少还要存15.2元。教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：存零用钱教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《存零用钱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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