分米、毫米的认识教学实录及点评

分米和毫米

淮安区马甸镇中心小学黄伟教学内容:教材第52~54页的内容

教学目标:

1.在实践活动中认识长度单位分米和毫米,知道分米、毫米与米、厘米的关系,初步建立1分米和1毫米实际长度的表象。

2.通过实际测量,学会选择合适的长度单位,了解长度单位间的进率,并学会估测,提高估测能力。

3.通过动手操作、合作交流等学习活动,提高参与学习的意识和能力,体验到学习的乐趣。

教学重点:

在活动中认识分米和毫米,建立1分米和1毫米实际长度的表象。

教学难点:

知道分米、毫米与米、厘米的关系。

教学过程:

一、回忆旧知,引入新课:

1、小朋友们已经学过的长度单位有哪些?(米,厘米)

2、你还知道哪些长度单位呢?(生说)

3、今天我们就一起来认识两个新的长度单位:分米和毫米。(板书课题)二、激活经验,学习新知:

(一)认识分米

(1)(课件出示文具盒的直观图):文具盒的长和宽。

(2)从图中你了解到哪些信息?(20厘米,10厘米)

(3)10厘米还可以怎么说呢?(1分米)

(4)也就是说,10厘米()1分米。板书:= 读一读

(5)20厘米是多少分米呢?怎样想的?50厘米呢?

(1)拿出你的直尺,找到0和10这两个刻度。

(2)它们之间的长度是多少厘米?怎样知道的?

(3)还有哪两个刻度之间的长度也是1分米?(生汇报)

(4)下面让我们快速口答:从刻度4到刻度几是1分米呢?

(1)认识了1分米,想画画它吗?动手在作业本上画出1分米。

(2)画得准确吗?同桌之间相互检查是否准确。

说说看,你怎么知道他画的就是1分米?

(3)请用你的大拇指和食指比划出1分米,可以借助你画好的1分米帮助你。

闭上眼睛想一想1分米有多长。睁开眼睛,再请你比划出1分米。

(1)睁大你的眼睛在教室里找一找,哪些物体的长度大约是1分米。

(2)小结:生活中有很多物体的长度大约是1分米,只要小朋友们用善于发现的眼睛去寻找,一定会找到更多的。

(1)这是什么?它有多长?(米尺,长度是1米)

(2)1米等于多少分米?拿出米尺数一数。

(3)交流想法:揭示并板书:1米=10分米

(4)我们认识了1米,1分米,1厘米(点击出示)。比划出1米、1分米、1厘米。这三个长度中,谁最长?谁最短?(课件演示:符号连接)

(二)认识毫米

(1)量了文具盒的长度,再来量一量数学书的厚度。(学生测量)

(2)书有多厚?你遇到了困难了吗?

(3)要想解决这个困难,再来认识我们的小尺!

刻度0到刻度1这个大格中还有一些小格,数数看,有几个?

(4)这每一个小格的长度是1毫米。现在说说看,数学书的书的厚度大约是()毫米,因为它占了()格小格。

(1)那你们再仔细观察你的小尺,1厘米也是多少毫米?怎么知道的?

(2)生交流想法。(去数一数1厘米有多少个小格)

(3)操作:

用铅笔尖指着小格数一数。知道老师为什么让你用笔尖指着数吗?

(4)告诉我:1厘米=()毫米

(1)(出示身份证,5角硬币)这些物体的厚度都怎么样?(很薄)它们的厚度大约都是1毫米。看起来毫米是用来量比较短的长度!

(2)借助小组内的5角硬币,用大拇指和食指比划出1毫米。

(3)生活中,哪些物体的长度和厚度用毫米作单位比较合适?

三、巩固练习,加深印象:

(一)说一说:

课件先补充整厘米数放在第一幅图。(5毫米的地方有一根比厘米刻度线稍短一点的刻度线,因为它在5毫米处,所以我们可以把它称为5毫米线。) (二)量一量:

(1)书本P54想想做做第1题

学生看图直接说一说,两种物体的长度各是多少。

(2)书本P54想想做做第2题

学生自主量一量。再小组交流汇报。

(三)选一选:

学习了数学知识,就要用学到的知识来解决日常生活中遇到的实际问题。我们二年级一位同学利用中午时间写了一篇日记,想看看吗?

出示:

2018年3月7日星期三晴

明天是三八妇女节,为了庆祝妈妈的节日,我用自己的压岁钱为妈妈买了一些礼物。

今天一早,我从2()长的床上爬了起来,到卫生间,拿起大约长20 ()牙刷刷牙。刷完牙,吃完早饭,我急忙来到超市。一走进超市,我就看

到了烤肠,每根都长约1(),真馋人!但我忍住了口水,赶紧为妈妈挑选礼物。逛了一会儿,我选了一条妈妈最喜欢的方巾,每边长约是5();还买了一本厚约8()的书——《献给妈妈的诗》。我付了款,高高兴兴地回家了。

提问:小明不知道括号里应该用哪个长度单位,你能帮助他解决这个问题吗?

思想教育:小明真是个孝顺的孩子,三八妇女节的时候你为妈妈做力所能及的事了吗?

(四)读一读

书本P54你知道吗的内容。

读完你知道1毫米=()微米

四、总结评价:

1、全课总结:通过今天的学习,你有哪些收获呢?

2、介绍一个小知识:

长度单位不仅可以用汉字来表示,还可以用符号来表示。

米可以用符号“m”表示,分米用“dm”表示,厘米用“cm”表示,毫米用“mm”表示。

3、实践活动:(机动)

量一量课桌的高度和凳子的长度。