习作名师教学设计1

口语交际•习作课:我是“小小推销员”

教材分析:本课是人教版五年级上册第三单元“口语交际•习作三”的教学内容。这次口语交际,是让学生尝试做“小小推销员”,向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动,旨在指导学生初步学习推销的方法,在活动中提高口语表达能力和人际交往能力,给学生以商品推销的初步体验,感受成功的快乐。

学情分析:五年级学生已经掌握了一定的口语交际的技巧和能力,也有了一定的搜集资料、整理资料的能力,这些对于本课推销商品都有一定的帮助。学生在生活中、在媒体广告中也大量接触过商品推销。在学校开展的义卖活动中,他们也有过简单的推销体验,但真正作为一名推销员去推销一种商品的技能还没有,需要通过教师的引领、示范,通过资料的搜集、方法的指导、语言的组织和小组的合作,才能更好地推销商品。

教学准备:

学生:准备好要推销的商品(需要做一些简单加工的提前做好),搜集了解该商品的特点、使用方法、构造功能、营养价值、适用人群、市场价格等。

教师:准备示范推销的商品、搜集推销的方法及技巧、制作教学课件;投票卡、奖品、证书。

教学目标:

1.通过教师的讲解和广告的介绍,让学生掌握一些简单的推销方法和技巧,懂得推销中要注意的礼仪及细节。

2.通过实践推销活动,提高口语表达能力,对推销商品有初步的体验,感受成功的快乐。

3.通过合作交流,提高人际交往能力,懂得做任何工作都需要用心准备、与团队齐心协力才能获得最大的收益。

教学重点:推销中提高口语表达能力和人际交往能力。

教学难点:全面了解要推销的商品,并采用有效的推销技巧。

教学方法:演示法、实践法、讨论法、讲授法

教学过程:

一、揭题导入,明确目标

1.什么是推销员?

2.推销的目的是什么?

二、广告激趣,了解推销手段和形式的多样化

1.师:现在商品推销最便捷、影响最广泛的就是广告了。商家通过电视、电影、网络、广播等途径播出的广告铺天盖地,让消费者眼花缭乱。你们能在脑子里马上“搜索”出一个映象深刻的广告吗?

2.生自由交谈自己记忆深刻的广告。并交流:这个广告为什么给自己留下了深刻的映象?

3.师播放自己映象深刻的一则关于脑白金广告的视频,生观看。

4.师评:人们觉得这个广告循环滚动好几遍,幼稚又令人反感,但正是靠着这种傻乎乎的,甚至让人厌烦的视觉和听觉效果,给人留下了深刻的映象。中国人几乎没有不知道“今年过节不收礼,收礼只收脑白金”这句广告词的。所以推销者也成功地到达了他的目的。

5.还有一些广告语也成了经典流传。

课件播放戴比尔斯钻石、丰田汽车的广告图片和广告语。

三、明确交际内容,学习推销方法

1.展示推销商品

师:今天我们也来当一回推销员,把你们准备推销的商品拿出来,高高举起来让老师看看。有吃的、玩的、用的,真是琳琅满目呀!想不想把你们的商品顺利地推销出去,让顾客欣然购买你的商品呢?

2.谁有过商品推销的经验?咱们学校开展义卖活动的时候,你是怎么把商品推销出去的?学生介绍经验

3.打开书“口语交际•习作三”,自读相关内容,了解从哪些方面推销商品。

4.师按照用品类、食品类、宠物类介绍不同的推销方法,课件展示。

5.组内推销,并选出本组最佳推销员。

6.小组派最佳推销员上台推销商品(两组示范)

四、小组合作,完善推销计划,丰富推销内容

1.教师示范推销一种产品——土豆

介绍土豆营养价值及功效——展示土豆制作的各种美食——“顾客”品尝薯条——介绍价格,突出物美价廉及爱心帮扶行动——打出广告语——开始订购

2.提示推销时的礼仪,采用学到的说明方法,允许顾客提问。

3.小组合作,选一种商品,共同策划推销方案。

4.团队上台推销商品。

五、评选最佳推销员

1.投票表决

2.计票,宣布结果

3.颁发证书及奖品

六、推荐图书《世界上最伟大的推销员》