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关键词：测试名师教学视频（文字实录）

正文

二元一次方程试题课教学设计

井陉县秀林镇中学

李小平

一、教学三维目标：

知识与技能：熟练应用二元一次方程组的相关知识解题。

过程与方法：经历探索归纳的过程，培养学生的观察能力、分析能力，渗透化归思想。

情感态度：在学生的合作交流中，培养学生严谨缜密的科学习惯，体验成功的喜悦。

二、重点：二元一次方程组的灵活运用

难点：二元一次方程的应用

三、教学过程：

（一）测试题目设计：

1、已知方程(2m6)xn1(n2)ym280是二元一次方程，求mn的值.

x:y:z1:2:72、解方程组(用两种方法解答）

2x-y3z213、求xyzx2y3z

,则的值。342x3yz4、

5、已知三个数x、y、z的和是120，并且x：y：z＝1：3：4，求x、y、z 的值。

某中学组织七年级学生春游，原计划利用45座客车若干辆，但有15人没有座位，若租用同样数量的60座客车，则多出一辆且其余客车恰好全部坐满，已知45座客车每日租金每辆2200元，60座客车每日租金为每辆3000元。

试问（1）七年级有学生多少人？原计划租用45座客车多少辆？

（2）若45座客车租用m辆，60座客车租用n辆，列出所有租车方案，请你判断哪一种更合算？

（二）小组合作，评价解析

小组交换评价，给出各题目答案，分步给分。

1、（共10分）

解：∵｜n｜—1＝1

∴n=±2 （2分）

又∵n+2≠0

∴n≠—2（2分）

∵m2—8=1

∴

m=±3

（2分）

又

∵

2m — 6≠0

∴m≠3

（2分）

∴n=2,

—3（2分）

2、共（20分）

方法：（一）将方程①拆成两个方程，再与方程②组成方程组求解。（10分）

（二）利用设参数的方法，用一个字母表示其它未知数，再代入方程②得到一元一次方程求解。（10分）

3、共（10分）

3z,y2z代入式子进行化简。2xyz（二）设a,则x3a,y4a,z2a代入式子进行化简。342

解：(一）将x111

4、（共10分）

a4

b5c2

5、（20分）

各小组总分后，登记后加分。

（三）小组讨论，师生辨析

小组讨论出现的问题，改正错误并加以归纳，每个小组进行总结发言。

（四）小结归纳

学生谈谈自己本节课的收获。

1、

1、二元一次方程ax+by=c(a≠0，b≠0,a,b,c为常数) 2、方法：（一）将方程①拆成两个方程，再与方程②组成方程组求解。

（二）利用设参数的方法，用一个字母表示三个未知数，再代入方程②得到一元一次方程求解。

3、方法：出现连比问题，可设参数来表示其它所有的未知数，再进行化简。

4、方法：将解代入正确的方程进行求解。

5、方法：两字母是非负整数，如果常数项是字母系数的倍数时，用另一个字母表示这个字母，再计算。

作业：改错，并写出每道题的方法。

四、板书设计：

二元一次方程

1、二元一次方程ax+by=c(a≠0，b≠0,a,b,c为常数) 2、

连比问题，可设参数

3、

出现错题问题，将解代入正确的方程进行求解。

4、

方程的整数解问题，用一个字母表示另一个字母。

资料摘要

测试名师教学视频（文字实录）

测试名师教学视频（文字实录）

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文档信息

作者信息

5ygggwenku_93018

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Q：测试名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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