第3课 太平天国运动PPT专用课堂实录内容

太平天国运动

学校

学科版本

课题名称

教学目标

沧州市第十四中学

设计者

张红艳

人教部编版历史

年级

八年级上册

太平天国运动

课时安排

50分钟

1、知道洪秀全的主要事迹，初步了解太平天国运动的知识与技能

兴衰过程。

2、理解太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及其评价，认识太平天国运动的兴趣和失败有一定的必然性。

单纯的农民运动无法完成民主革命的任务

1、提供可靠史料指导学生进行分析,提升学生史从史出的基过程与方法

本素养。

2、科学设计问题，以设问激发学生思维，推动课程的进行

3、分解配本课内容，化整为零。模块主题教学，指导学生各个突破。

情感态度价值观

1、通过对《天朝田亩制度》的分析,学生感受其强烈的反封建精神。

2、通过对失败原因的分析,对学生进行集体主义教育。

八年级学生有学习古代历史的经历，对农民起义有一定的知识储备。学生学情分析

以形象思维为主，又刚刚接触近代史，对于发生在近代的第一次农民运动——太平天国运动的特殊性的理解和认识有一定难度。

本课是部编版初中历史八年级上册第一单元第3课内容。天平天国运动是教材分析

鸦片战争后，面临列强侵略和封建统治农民阶级的自发反应。学习本课，学生不仅能了解鸦片战争给中国带来的危机，以及这次农民运动的特殊性。还能体会农民阶级的伟大力量，为学生理解其在民主革命的地位和作用做准备。

重点

太平天国运动的兴衰历程

教学重难点

认识农民起义失败原因和历史功绩局限性。

点、难点

教师

教学准备

学生

搜集相关资料、分析教材、设计制作课件。

围绕中国梦的时代主题，结合两会热点，调察新时期农民的愿望与梦想以备课上交流

选择史料，制作课件，设计关键环节的提问

教学特色和创新

教学媒体和资源

1、

结合时事热点历史与现实相结合

2、

课程以学生思维推进为纲。为把整个运动分解为晚清乱象;打农民阶级的天国梦；末日悲歌

三部分。

三个主题相对独立又层层递进，。围绕主题每个主题通过史料创设情景，设计符合学生思维特点的问题，启

太平天国运动

发学生进行探究，推进课程进行。

3、

寻找契机落实情感态度价值观目标

教学过程

教学环节

导入

教学内容

农民阶级的中国梦

美好生活是奋斗目标

师生活动

展示中国梦图片

问：中国梦是我们每个人的梦想汇聚而成，经过调察同学们了解到新时代的农民有什么梦想？

总结学生发言并设问：对美好生活的向往不但是现代也是历代农民的共同愿望。鸦片战争后，中华民族在半殖民地半封建社会中不断沉沦的时代，农民阶级会为了美好生活做出了哪些努力呢？

展示四情景史料，

学生活动

设计意图

分享调察成果，畅以时事热点导所欲言

入，接近学生和历史之间的距离，激发学生学生兴趣近探究热情

讲授新课

第一篇

晚清乱象

探究太平天国运动的起因

展示洪秀全的人生经历，为探究其平等大同的理论做准备

展示太平天国早期形势示意图

半年时间席卷半个中国。问为什么发展迅速呢。

定都天京正式与清政府对峙，朴素的农民们颁布《天朝天亩制度》描绘自己向往美好世界。展示内容并提问

请思考：

1.材料一主要解决的核心问题是什么？反映了农民怎样的迫切要求？

学生分析思考鸦片战争后中国社会发生的变化回答。体会农民的艰难处境，理解社会矛盾的尖锐。

了解历史人物的经历。

分析史料，进行探究

第二篇

打造农民阶级的天国梦了解天平天国运动的兴衰过程

启迪孩子面对挫折的正确态度，树立远大理想。

学生概括早期运培养学生从地动的特点，并结合图史料中获取背景讨论早期进信息的能力

展迅速的的原因

学生结合材料内运用史料，根容进行分析，依次据学生思维特回答

点设计3个有梯度的问题，引导学生由浅入深的解决难点问题。培养学分分析探究能力。并为运

太平天国运动

2.材料二中，产品是如何分配的？试想农民的态度是怎样的？

“无处不均匀”的理想社会能否实现？为什么？

3、如何评价？

展示太平天国定都之后学生了解北伐与的军事行动示意图

西征目的，读图分析北伐失败的原因

总结，太平天国进入全学生通过展示材盛时期，然而一场对太料，结合教材了解平天国产生致命打击的变乱的过程，并分风暴即将到来。进入到析其对天平天国第三环节末日悲歌——的灾难性影响

艰难的后期防御。展示天京变乱示意图

提供《天王府模型》等学生分析变乱的相关史料。引导学生分直接原因和根本析变乱原因

原因

问：天京变乱使太平天学生回答：挽救危国运动走向衰落，洪秀机

全思考的首要部题是什

么？

下面我们看为挽救危机学生结合教材给洪秀全采取了哪些措出答案重建领导施。

核心，推出新纲领

展示《资政新篇》内容

学生分析内容比较得出其与《天朝田亩制度》的异同，并发表自己的见解。

老师展示太平天国后期学生体会天平天军事防御简图，介绍农国运动的艰难处民政权艰难处境。补充境，得出近代这声曾国藩和湘军的相关知农民运动面临的识。

新情况

这一系列的努力终没有学生了解1864年扶大厦于将倾

天京陷落，标志天

平天国运动失败

介绍天京陷落情况

学生体会农民运梦想破灭

动的壮烈

通过以上对太平天国背学生梳理以上内景和过程的学习，哪些容，分析太平天国原因导致农民天国梦的失败的原因

破灭呢？

动的失败埋下伏笔

培养学生读图获取关键信息的能力

自然过渡

提升认识，以史为鉴

设疑讨论，发散思维，培养创新能力

培养学生比较分析能力

拓展学生认识

通过分析失败的原因和历史影响，加强学生对历史问题

太平天国运动

太平天国有什么影响呢

课堂小结

趁热打铁

课堂巩固习题

课后作业

展示知识框架

学生分析史料，得的认识。提升出结论

学生历史思维能力。

学生梳理知识点学生对本课要之间的内在联系

点有整体认知

学生解决问题

检测学习成果

结束

1、

制作太平天国运动学生独立思考得课后巩固

形势坐标图

出相关结论结论，

2、

问题：同中国古代农实现思维升华

民阶级的反抗斗争相比，太平天国运动有哪些新的时代特点？为什么？

老师总结

情感升华