第24课 人民解放战争的胜利教学活动设计方案

教学设计

课题名称：《人民解放战争的胜利》

姓 名：

肖雪云

工作单位：

教材版本：

陕西西乡县第三中学

人教版（部编）

学科年级：

八年级

一、教学内容分析

本课是人教版八年级上册第七单元第2课的内容，本课主要讲述了人民解放战争爆发的背景、经过、结果。中国共产党在解放区进行土地改革，改变了土地所有制，调动了农民生产和革命的积极性，为三大战役的胜利提供了人力和物力保障，共产党的百万雄师过大江占领南京，结束了国民党在大陆的统治。人民解放战争的胜利，是对上一课内战爆发的延续，中国共产党维护了国家主权和祖国统一。

二、教学目标

课标要求：

知道解放区的土地改革；了解刘邓大军挺进大别山的史实；知道辽沈、淮海、平津战役和南京解放。简析国民党政权覆亡和人民解放战争迅速胜利的主要原因。

学习目标：

知识与能力

了解解放区的改革，培养学生的综合能力和概括能力；简述三大战役、渡江战役和国民党统治覆灭等史实，培养学生识图，归纳和制表的能力。

过程与方法

：以红色旅游为引导，以“西柏坡--长春--沈阳--天津--徐州--南京”地名为线索引导学生理清解放战争发展的基本线索；通过学生搜集资料、归纳整理，

制作课件的过程掌握解放战争的基本情况，感悟我党在革命过程中形成的红色精神，增强对中国共产党热爱的情感；以及形成独立思考、勇于探索的意识与能力。

情感态度价值观 通过对《人民解放战争的胜利》的学习，是学生认识到中华人民共和国的建立是无数先烈用鲜血和生命换来的，没有共产党就没有新中国，渗透爱国主义教育，激发学生对党和国家的热爱。

重点：

解放区的土地改革 三大战役

难点：解放区的土地改革和三大战役胜利的关系

三、学情及教法

只有了解了学情方可实现“以学定教”、有的放矢。八年级学生有了一定的学习历史的能力，学生对搜集信息、处理信息的方法有了一定程度的掌握，也初步学会了在历史阅读中提出有效信息，合作探究的学习能力也有了一定的提高。但发散思维、知识连贯性、学科迁移能力不够。因此，在教学中为了活跃课堂气氛，激发学生的学习欲望，使学生对学习内容产生兴趣。教学中充分挖掘学生的潜力，培养学生搜集资料、整理资料、加工处理信息的能力。引导学生结合自己所搜集的图片、视频利用已经掌握的信息技术能力和Powerpoint软件制作课件。在教学中恰当的使用信息技术，突出学生的主体地位，以实现自主性、合作性、探究性等学习方式，增强学生的主动参与意识。

四、教学过程

教学环教师活动

节

教师：出门旅游已经是我们

节假日生活的主要方式。那么、

你们知道现在的旅游有几种类

型？

教师：所谓红色旅游就是到导入

革命圣地进行参观，接受爱国主义教育。今天，老师就带你们进行一次红色之旅，了解人民解放战争的胜利。

利用媒体播放视频：大转折

（西柏坡1947--1949）

探究新教师：刚才我们去了哪儿？

知

教师：西柏坡是我们这次红（授新色之旅的第一站。西柏坡是解放课）

全中国的最后一个农村指挥所。1947年，中国共产党通过调查，研究、讨论，在这里召开了一次解决解放区土地问题的重要会议，这次会议召开的背景、具体内容和意义如何？

预设学生活动

学生：有两类；一种是自然风光游；一种是红色旅游。

设计意图

话题入手，激发学生学习兴趣

学生：西柏坡

学生：自主学习初步掌握这次会

整体设计意

教师PPT展示活动探究

材料一：

讨论分享：

1中国土地制度存在什么问题？农民的生活状况如何？

2、针对这种情况，中国共产党采取了怎样的土地政策？解放区又是如何进行土地改革的？

教师：通过以上措施的采取，结果如何？对即将进行的解放战争有何影响? 我们请同学甲根据他们小组搜集的资料制作的媒体课件给我介绍具体情况。

议的情况。

学生：结合自主学习的内容和所给资料讨论回答。

学生甲媒体展示：

材料一：图片

图：引领学生在读表格资料、文本资料、图片资料的过程中培养学生合作能力，提取信息加工信心和知识迁移的能力，从而培养学生学科素养。

解放区农民送子参军

材料二：最后一碗米用作军粮，最后一尺布来缝军装，最后亲骨肉送到战场上。---解放战争时期的民歌

学生甲：通过第一组图片资料反映出在中国共产党的领导下顺利完成了土地改革。

学生甲：图片二解放区得到土地的农民踊跃参军和歌谣反映出这

教师：1947年，***和中共中央军委从争取有利的战略地位着眼，命令刘邓大军挺进大别山，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。

点

重

南京

武

汉

（教师利用信息技术手段做好动画演示）

教师：随后，其他战场的人民解放军也相继转入进攻，经过连续作战，人民解放军先后歼灭国民党精锐200多万，迫使国民党军队主力退守沈阳、北平、徐州等孤城，被动防御作战。

中共中央认为战略决战的时机已经成熟，于是决定发动辽沈、淮海、平津三大战役，国共双方次土地改革的意义。

学生甲： 请大家结合所给资料和教材115页内容归纳分享这次土地改革的意义。

学生乙：农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农民革命和生产的积极性；发生农民踊跃参军参战，为解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。

学生在互助交流中提高学习的能力，也提高了学生搜集整理、整理资料、运用媒体和信息技术的能力

通过动画演示形象直观的使学生认识到刘邓大军挺进大别山的重要性

进行了最后的较量。

那么，这三大战役的具体情况如何？我们请战地记者给我们作报告。

教师：三大战役的胜利有何意义？我们请一位军事观察员给我们做一评论。

教师：1949年国共决战胜负已定，南京政府精锐丧尽，此时 由三位战地记者分别介绍辽

沈、淮海、平津三大的具体情况

及意义。

（学生根据搜集的资料，利用信

息技术手段制作动画，在动画演

示的过程中介绍三大战役的地理

位置，战略战术、经过、结果、

意义）

由学生搜集资料，利用PPT软件，制作动画课件，在互助交流，自我展示中提高利用信息技术的能力，合作交流的能力，口头表达的能力。

军事观察员（学生）评论：

三大战役共歼灭和改编国民党军

队150多万，国民党的主力基本

被消灭，大大加速了人民解放战

争在全国的胜利。

学生：观看小小影院的视频，

明确渡江战役具体情况。4月23利用媒

此势，中国共产党和人民军队面对的情况是什么？蒋介石又想干什么？中国共产党会做出怎样的决定？结果怎样？

教师：利用媒体播放渡江战役的小视频

教师：回望解放战争，简析国民党政权覆亡和人民解放战争迅速胜利的主要原因。

教师：今天我们红色之旅走过了哪些地方？

教师：这一路走来，革命者身上哪些精神知得我们学习？

教师：这些精神就是我们今天倡导的红色精神。这也是先烈们给我们留下的宝贵的精神财富。中华人民共和国的建立是无数先烈用鲜血和生命换来的，没有共产党就没有新中国。我们新时代的青年要用实际行动热爱党，弘扬红色精神，积极承担民族复兴的使命。

课堂小教师：利用PPT师生共同总结

结展示三大战役基本情况

教师：利用媒体，PPT展示

课堂练习

日占领南京。

体播放意义：结束了国民党在大陆的统视屏使治。

学生更

有亲临

其境的

感觉，

提升感

知革命学生：分析交流分享得出结论

者大无

畏的，

勇往直

前的精

神。

学生：西柏坡--大别山---沈阳

---京津地区---徐州

学生：大无畏的牺牲精神、革命

英雄主义、永不停步，将革命进

行到底的精神、敢于斗争、敢于

胜利等。

提升认识，升华感情，落实德育

归纳、梳理知识点，整理课堂笔记。

理清所学知识的层次结构，形成知识体系及一定的知识框架，提高认识

巩固练习

结合媒体展示练习

课后作业

巩固基础知识，启发思维，培养学习能力。

搜集解放战争中英雄故事办在实践一期手抄报

中感悟革命者爱国精神

五、板书设计

一：解放区的土地改革

二、刘邓大军挺进大别山 揭开了战略进攻的序幕

三、三大战役

辽沈战役 1948/9--1948/11 解放了东北全境

淮海战役 1948/11---1949/1 奠定了解放长江以南各省基础

平津战役 1948/11--1949/1 华北全境解放

四、渡江战役 1949/4 解放南京

六、教1、本课中充分发挥学生的主观能动性和掌握的信息技术，制作PPT，培养学学反生自主合作探究学习的能力，同时也调动了学生学习的主观能动性，收集资料，提取信息，加工处理信息的能力。

思：

2、教师在学生加工信息的过程中要及时的给予指导的帮助 3、教师作为“导演”要掌控好课堂的节奏，把握课堂的进展，做好提高和升华。

4、从学生的课后反应来看，觉得这样的课拓宽了他们学习的渠道，拓展了知识内容，提高了学习的能力，是一堂很喜欢的、收获很大的课。