10 小池塘 大世界教学设计(教案)

《小池塘大世界》教学设计

大城县臧屯乡东迷堤中心校何亚芹

教学设计思想:

以一首欢快的《童年》让学生的思绪进入熟悉的小池塘,进而认识、分析生态系统的构成。本课设计了两个活动“观察池塘”、“分析生态系统”。活动的目的是让学生通过观察池塘生物,认识生态系统。懂得生物和非生物间是相互依存相互作用的整体。同时培养学生与同伴和谐相处、合作研究的能力。

教学目标:

1.能通过观察池塘找出生物和非生物之间的关系。

2.能通过类比说出生态系统的构成。

3.能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的相互依存,相互作用的关系。

4.能做到保护区域内的动物和植物。

教学重点和难点:

指导学生通过观察认识生态系统的构成,学会简单的生态学的研究方法。

教学方法:

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学准备:

课件,多媒体设备,池塘生态系统的图片。

教学过程:

(一)导入

观察池塘,播放《童年》歌曲。教师板书课题《小池塘大世界》

讲述:“池塘边的榕树上,知了在声声地叫着夏天……”知道这首歌的名字吗?让我们在歌声的陪伴下,开始今天的学习《小池塘大世界》。有人说小池塘孕育着大世界,究竟它是怎样的一个世界呢?我们先来看一段资料。

(二)新课教学

活动一:出示课件:观察池塘

提出任务:认真观察池塘,找出其中生长着哪些动物、植物和微生物,分析这些生物生活所需要的条件。学生填写观察记录表

(1)学生分享观察到的生物有:鱼、虾、水草、水蚤和各种细菌等生物。

(2)讨论池塘各种生物之间存在哪些食物关系:(画出食物链或食物网)

(3)如果池塘里缺少了某种生物,池塘里的其他生物会不会受影响,受到那些影响?(生讨论)

如果没有水草,食草动物就不能生存,如果没有实草动物,食肉动物就不能生存。

如果没有了细菌池塘里到处会有动物植物的尸体

(4)这些生物除了彼此相互依存密不可分,它们的生存还需要那些条件,离不开那些外界条件?

水、空气、阳光、温度、土壤等非生物

活动二:如果池塘中缺少了某种生物,池塘中的其他生物会受到怎样的影响?如果外界条件发生了改变,池塘环境会发生怎样的变化?(生讨论)

小结:像池塘这样,由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体,被成为生态系统。

(三)拓展延伸:

讲述:地球上有各种各样、大大小小的生态系统,大到整个海洋、整个陆地,小到一片草地、一个池塘。(出示课件)

1、学习分析森林中存在的生态系统

2、认识生态系统的层次结构

生态系统也有自己的层次,就像我们前面学过的建筑、人体结构一样,尽管复杂但有一定的层次。

(四)作业:

在我们的校园或社区选择一个小型生态系统进行观察研究

我们观察的生态系统中哪种生物最多?为什么?

生态系统中死去的动植物为什么腐烂?对生态系统有什么作用?

这些生物之间可以形成怎样的食物关系?与非生物又有什么关系?

板书设计:

第十课小池塘大世界

1.池塘里有鱼、虾、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鸭子、浮游生物。

2.生产者:荷花、水草、浮游生物

消费者:鱼、虾、河蚌、螃蟹、鸭子

分解者:细菌

3.生态系统:生物和非生物相互作用的一个整体。

生物:动物、植物、微生物

非生物:水、空气、土壤、阳光