4.2、5和3的倍数的特征练习优秀完整教案｜教案在线预览

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2、5和3的倍数的特征练习贵州省威宁县第一小学马关克教学内容教材第36页第11---14题教学目标1、通过学习,使学生进一步认识因数和倍数,掌握2、5和3的倍数的特征;能判断或说明两个数之间的因数和倍数的关系。2、判断2、5和3的倍数,区别偶数和奇数。3、情感态度和价值观:在练习活动中感受数学知识应

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所属课文：4.2、5和3的倍数的特征练习

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2018-04-28 08:05:00

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学校：威宁县第一小学

4.2、5和3的倍数的特征练习优秀完整教案

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2、5和3的倍数的特征练习贵州省威宁县第一小学马关克教学内容

教材第36页第11---14题

教学目标

1、通过学习,使学生进一步认识因数和倍数,掌握2、5和3的倍数的特征;能判断或说明两个数之间的因数和倍数的关系。

2、判断2、5和3的倍数,区别偶数和奇数。

3、情感态度和价值观:在练习活动中感受数学知识应用价值,激发学生学习数学知识的兴趣。

教学重点、难点:巩固对倍数、因数和2、5和3的倍数的特征的认识。

教学过程:

一、猜一猜

猜老师的年龄在39-45岁之间,并且同时是2、3的倍数,指名回答并要求说出“猜”的依据。巩固2、3的倍数特征认识。

二、练习应用

1、课件出示判断题

下面的判断对吗?说说你的理由。(用手势表示出“对”

和“错”,指名回答,强调判断理由)

(1)个位上是3、6、9的数,都是3的倍数()

(2)用1、3、5组成的所有三位数都是3的倍数()

(3)凡是9的倍数一定是3的倍数,反之凡是3的倍数一定是9的倍数。()

(4)30.6各位上的数的和是3的倍数,所以30.6是3的倍数。()

学生回答后教师补充:在研究因数和倍数时,一般指不为0的自然数。(强调研究范围)并引出因数和倍数练习题。

2、课件出示36页第11题,并要求学生在学案上做题,同桌之间互相说一说:谁是是谁的因数,谁是谁的倍数,让小组汇报,教师补充。

3、完成教材第36页练习五第12题。

(让学生独立思考,指名回答,并用课件演示2、5和3、倍数特征归纳,加深学生对2、5和3的倍数特征的理解。) 4、完成教材第36页练习五第13题。

(1)让学生独立思考后填写,并想想各有几种填法。

(2)讨论:怎样知道一个数同时是两个不同数的倍数?(指名回答后师小结:要同时是两个不同的数的倍数,就要同时具备两个数的倍数的特点。比如:是5的倍数又是3的倍数的数,既

要具有个位上是5或0的特点,又要各个数位上数字的和是3的倍数。)

5、完成教材第36页练习五第14题。

(1)猜想尝试:让学生自己写出3个连续自然数算一算,比较结果在作出猜想。

(2)验证猜想。

(3)得出结论:确认都是3的倍数。

(师引导用x表示3个连续自然数中间的一个数为x,则:三个连续自然数可以这样表示:x-1、x、x+1)师小结:用含有字母x的式子任意3个连续自然数,它们相加的和是3x,所以一定是3的倍数。

三、拓展延伸

出示三个连续奇数的和是75,求这三个数分别是多少?

让学生独立完成,并指名回答,追问怎样计算,根据学生回答师板书:

75÷3=25

25-1=24

25+1=26

四、课堂小结

通过今天的练习,你有哪些收获和体会?指名让部分学生说一说。

五、作业布置

课件出示思考题,让学生思考试做,布置为课后作业。

关于本教案的常见问题

Q：4.2、5和3的倍数的特征练习优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.2、5和3的倍数的特征练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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