第6课 戊戌变法教案设计范例

《戊戌变法》教学设计

人教版（2017版）

中国历史

八年级上册

第6课

一、设计思路：

在设计本课教学设计时，以学生为主体，本着层层推进深化的原则，注重理清结构框架，教学过程中注重学生间的合作互助活动，激发学生的兴趣，调动学生学习主动性、合作性，培养学生积极探究的求知精神。

二、教材分析：

本课为部编人教版中国历史八年级上册第《近代化的早期探索与民族危机的加剧》这一单元第6课，属于近代化的早期探索。

本课有两个板块：康有为与公车上书、百日维新。两块内容之间因果相连，康有为等人的公车上书拉开了维新变法的序幕，百日维新则是这一运动的高潮。

三、学情分析：

八年级的学生已经初步具备了一定的阅读、理解和分析史实的能力。他们对历史学科的兴趣浓厚，自我表现欲强，形象思维活跃，而理性思维能力则相对较弱。因此在教学中注意将趣味性与学科严谨性、科学性相融合，通过多种活动调动学生积极参与课堂教学，在师生互动中激发学生的探索热情，进而培养学生的历史学科核心素养。

四、教学目标：

（一）知识与能力

知道公车上书以及康有为、梁启超等维新派代表人物，了解百日维新的基本史实，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。由此提高学生的历史理解能力，初步培养分析问题的能力。

（二）过程与方法

识读课文插图等多种历史资料，制作百日维新中关于政治、经济、教育文化、军事等方面措施的表格，思考变法的内容和戊戌变法对中国近代社会的影响；通过合作探究，知道维新思想宣传的途径；通过阅读史料分析，理解维新派的政治主张，分析戊戌变法失败的原因，初步掌握分析、归纳历史问题的方法，培养学生史料实证的学科素养。

（三）情感、态度与价值观

以维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为己任的正确人生观和价值观。

五、教学重点难点：

（一）教学重点

公车上书的背景、经过和影响；百日维新的背景、内容、结果和影响。

（二）教学难点

戊戌变法的性质；戊戌变法对中国近代社会的影响。

六、教学手段与方法：

1、情境式教学：利用语言、图片、史料历史剧等手段，创设出历史教学具体、形象、生动的环境，从听觉、视觉、感觉等多方面唤起学生的身临其境感，让学生在这种最佳的环境和氛围中去感知历史，进而达到理解与认识的升华，有利于完成教学任务。

2、启发式教学：利用图表启发、设疑启发、类比启发等多种方法，激发学生的学习热情和学习兴趣，坚持教师主导和学生主体相结合，注重强调学生的能动作用，在和谐融洽的氛围中培养学生的历史学习能力。

3、合作探究教学：以学生为主体，以小组为单位，让学生学会合作并且自由讨论，发表自己的观点，让每个学生参与进去，提高学生认识问题、解决问题、获得知识的能力。

七、教前准备：

1、学生的准备：完成学案自主预习，通过上网、翻阅课外书收集相关资料。

2、教师的准备：准备预习学案，多媒体课件制作、材料收集等。

3、教学环境的设计和布置：把学生分成若干个小组，方便课堂讨论活动的开展。

4、教学用具的设计和准备：收集视频、图片、文字资料等。

八、教学过程：

【新课导入】

图片导入

甲午中日战争是中日向西方学习成果的一次检验。19世纪60年代，中国和日本分别进行洋务运动和明治维新，向西方学习。洋务运动学习西方先进的技术，明治维新全面西化。交战结果，中国惨败。想要挽救民族危亡，只学习技术是不行的，还必须要进行变法维新。那变法进行了吗？成功了吗？让我们一起去20世纪末的那一段历史——戊戌变法。

【新课讲授】

一、一次义愤填膺的上书

复习回顾：《马关条约》的签订给中国社会带来了怎样的影响？

师：回到1895年春天，当时正在参加科举会试的举人们，听到《马关条约》签订的消息，进行了一次义愤填膺的上书，我们通过视频来了解一下。

提问：“公车”含义？

学生：泛指入京应试的举人。

教师补充：汉朝时政府用车马接送应举的读书人。后来人们就用“公车”作为举人入京应试的代称。

提问：什么是公车？

学生：泛指入京应试的举人。

提问：代表人物有谁？

学生：康有为、梁启超

提问：他们上书光绪帝请求什么？结果如何？影响如何？

学生：拒和、迁都、变法，皇帝没有看到，揭开了维新变法的序幕。

过渡：康梁主张变法图强，那么怎么变法要变得是什么呢？我们来学习一下他们的主张。

二、一份救亡图存的方案

提问：康梁等人他们主张怎么样救亡图存呢？同学们请看材料：

材料：“能变则全，不变则亡；全变则强，小变仍亡。”

——康有为《应诏统筹全局折》

提问：哪位同学能给我们解释一下？

根据所学，你觉得“小变”指的是哪一个事件？（洋务运动）它改变的是什么？它最终失败了，也就是说我们需要“全变”，全变应该改变的是什么？

东西各国之强，皆以立宪法开国会之故。国会者．为国民共议一国之政法也。人君与千百万之国民，合为一体，国安得不强？吾国行专制政体，一君与大臣数人共治其国，国安得不弱？……今变行新法，固为治强之计。

——康有为《请定立宪开国会折》

根据材料，康有为认为国弱的原因是什么?概括康有为变法的具体主张。

学生：行宪法、开国会，实行君主立宪

师：梁启超也有相同的思想，请同学在书本上找出代表梁启超观点的句子。

材料：法者天下之公器也，变者天下之公理也。变亦变，不变亦变。

----梁启超《变法通议》

师：严复也主张变法，我们来看一下他的主张。

西方胜过中国的地方，不仅在器械，而且在制度。中国只有实行变法维新，在能“自强保种”。——严复

师：这三位的主张有什么相同点？他们与以李鸿章为代表的洋务派的观点有什么不同？

中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。

……中国欲自强，则莫如学习外国利器……

——李鸿章

师：洋务派主张学习西方的先进技术，而康梁严等人主张学习西方的制度，我们把他们称之为资产阶级维新派。

师：在公车上书失败后，康梁严等人，通过哪些途径，宣传变法思想？

生：创办万木草堂、著书立说、创办报刊、成立团体等。

师：下面请同学根据表格来了解一下三位维新派代表人物的具体活动。

创办学堂

康有为

梁启超

——

严复

——

著书立说

创办报刊

成立团体

——

——

师：维新派通过立学会、办报纸、兴学堂等活动，使变法图强的思想得到了广泛的传播，维新变法新局面逐渐形成。

过渡：光绪皇帝是否听到了维新派的呼声？他是否支持维新派的主张，进行变法？

“瓜分豆剖，渐漏机芽……揭竿斩木，已可忧危。”

“若不及时图治，数年之后四邻交逼，不能立国”

“恐自尔后……皇上与诸臣求为长安布衣而不可得矣。”

——康有为《上清帝第五书》

师：康有为指出如果再不下决心，彻底变法以自强，恐怕皇帝和大臣们想做一名北京城里的普通百姓都不可能了。光绪帝表示“不甘作亡国之君”，决心变法。

三、一场除旧布新的变法

提问：光绪帝决心变法的时候，中国面临着怎样的险境？

PPT播放视频

地图

列强瓜分中国的狂潮

时局图

师：

1898年6月11日，光绪帝颁布“明定国是”诏书，宣布实行变法。

师：名词解释：“国是”是专有名词，它与“国事”有着不同的含意。“国事”指国家大事；而“国是”则指国家大计，国家的指导方针、理论基础、方针政策。

小组合作：把全班分成4个组，旧官僚组、科举考试的文人组、开明的知识分子组、民族资本家组，结合变法内容，谈谈是否支持变法，理由？

据情境讨论：如果是旧官僚？准备科考的旧知识分子？开明的新知识分子？开办工厂的民族资本家？广大民众中的一员？

旧官僚:不开心

被裁撤

被谁取代了? 维新人士

(史料实证)材料：戊戌变法首在裁官.京师闲散衙门被裁者不下十余处,连带关系因之失职失业者将及万人,朝野震骇,颇有民不聊生之戚。 一一摘自《梦蕉亭杂记》

准备参加科举考试的旧知识分子,不能参加科举

,不能当官

材料：数百翰林、数千进士、数万举人、数十万秀才,数百万童生,全国的读书人都觉得前功尽弃……他们绝望了。 一-蒋廷黻《中国近代史》

新知识分子开心,可以参与到政治中,可以学习到更多西方先进的知识。政治措施也更加民主。

史料实证:

当变法的诏书一道道地传来的时候,我们这些赞成变法的人,真是欢欣若狂。尤其是光绪帝三令五申地斥责守旧派阻挠上书言事,更使我们感到鼓舞,增长了我们的气势,迫使那些反对维新的守旧分子哑口无言。——《吴玉章回忆录》

实业家开心,可以办企业。可以挣钱

师:旧中国采取的是重农抑商政策,限制工商业的发展,而这次皇帝以诏书的形式,肯定了实业家可以在中国兴办工矿企业。有利于民族资本主义的发展。

师：我们再来梳理一下变法内容。从刚刚同学们的回答中我们可以看出，有些触犯了旧官僚利益的内容，从资产阶级的角度来看却是进步的。

生：根据书本与所呈现表格，学生对应政治、经济、教育、军事等条目。

经济

政治

文化教育

军事

师：这次变法加速了中国近代化的进程，尤其是哪个领域，它的影响深远？

师：在思想文化领域，请看材料。

师：戊戌变法在社会上起到了思想启蒙的作用。

提问：这次变法结果如何？

四、一次新旧势力的交锋

师：1898年9月21日慈禧太后等发动政变，囚禁光绪帝，搜捕维新人士，废除变法诏令。政变后仅保留了京师大学堂。这次变法历时103天，因而称之为“百日维新”。1898年是农历戊戌年（干支纪年法），也叫作“戊戌变法。”

提问：戊戌变法为什么会失败？

材料：百日维新的新政诏书连篇颁发,然而,中央二品以上的大臣,讲新政的只有李端棻一人,地方督府中只有湖南巡抚陈宝箴推行新政比较得力。除此之外,各部堂官和各省督府都观望、延宕、抵制、公开反对,拒不奉诏。

—范士华

:《

戊戌维新近代中国的一次改革》

（变法触动了旧官僚、守旧派别的利益,守旧派力量强大）

材料:维新运动得不到广大群众的支持,只依靠这样一个无权无力的皇帝下命令,其失败是必然的。 ——荣孟源《中国近百年革命史略》

(没有得到广大人民的支持,皇帝手中无实权) 材料:戊戌变法期间,光绪皇帝共计发布变法诏令

184条,包括政治、经济、文化教育等各个方面。对此,时任海关总税务司的赫德指出:“他们把足够的东西不顾它的胃量和消化能力,在三个月之内,都填塞给它吃了。”

——摘自《中华帝国对外关系史》

(变法内容贪大求全,急于求成)

师：总结原因:脱离人民群众 ;皇帝手中没实权 ;策略失误,急于求成 ; 根本原因:顽固派力量强大,资产阶级维新派势力过于弱小。

师：变法失败后，康、梁先后出逃香港和日本，而另外几位维新选择英勇就义。

五、一首高亢悲壮的诗篇

图片戊戌六君子、谭嗣同照片

材料：“不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主。”

“各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国所以不昌也。有之，请自嗣同始！”

“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”

“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”

提问：谭嗣同等“戊戌六君子”身上，有哪些精神值得我们去学习。

师：同学们回答的很好，从你们刚刚的选择中，老师相信你们身上也具备了这些光荣的品质。

（以天下为己任、舍生取义、临大节而不辱、爱国、为国捐躯、英勇无畏等）

过渡：正如鲁迅所说，我们从古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为人民请命的人，就有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。谭嗣同等人就代表着中国的脊梁。变法虽然失败了，但他们留下的精神却是永存的。

【课堂小结】

通过本节课的学习，我们对戊戌变法这段历史有了更多的了解。《马关条约》签订后，中国的民族危机加深，维新派进行公车上书，揭开了维新变法运动的序幕，通过创报刊、建学会等途径，宣传维新变法，1898年进行百日维新，但最终因为政变而失败。

戊戌变法失败了，但是它也激励着更多的有识之士，去探寻救亡图存的道路。维新人士的精神也会永远激励我们，他们是中国的脊梁。我们以鲁迅一段话结束今天的历史课：我们从古以来，就有埋头骨干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。