第10课 中华民国的创建优秀说课稿

第10课中华民国的创建

教学目标：

了解中华民国成立的史实和《中华民国临时约法》的内容，认识辛亥革命对中国社会的影响。

学会获取和处理历史信息的方法。

体会中国民主革命的艰巨性和曲折性，正确认识近代中国国情。

教学重点：中华民国的成立，《中华民国临时约法》的内容。

教学难点：《中华民国临时约法》的性质。

教学方法：图片观察、材料分析、问题探究、多媒体等。

课时：1课时

设计思路：以“民主”为线索，通过学习孙中山等革命党人“寻民主方向”、“顺民主潮流”、“扬民主精神”等革命活动，体会近代中国民主革命的艰巨与曲折，感知当今民主的优越。

教学过程：

【导入】：数字故事引入民主革命潮流。孙中山的民主共和之梦将何去何从，让我们一起跟随革命者的步伐，回忆这峥嵘岁月，寻找那民主方向。

【新课】：

一、南京宣誓，建民主之国

[PPT出示“墨盒”] （师）：请同学们仔细观察，然后告诉我你得到了哪些历史信息？

（生）：图中的信息包括“中华民国临时政府”“中华民国临时大总统”“孙中山”“1912年1月1日”等。

[PPT出示“孙中山就职誓词”] （师）：请同学们全体起立，以饱满的热情齐声朗读。

（生）：齐读《誓词》

（师）：中华民国现在就成立了，是不是我们从此就过上民主幸福的生活了呢？

（生）：是、不是

（师）：孙中山刚宣誓就职就说要解职，临时政府肯定面临着巨大的危机，从誓词中的哪句话可以看出来呢？

（生）：思考、回答

（师）：从孙先生这段话中，我们能看出，中华民国成立以后国内形势比较复杂，临时政府面临着错综复杂的国际国内形势。

二、逼袁废帝，顺民主潮流

[PPT出示“国际国内政治力量”] （师）：此时，清政府、袁世凯、帝国主义列强、南京临时政府，他们之间关系是怎样的呢？哪位同学能理一理他们的关系？

（生）：……

（师）：我们通过一个短视频了解来龙去脉。

[PPT出示“袁世凯任临时大总统的经过”] （师）：我们再回过头来看看---焦点是谁？（袁世凯）清王朝在武昌起义后土崩瓦解，满清贵州妄图任命袁世凯为内阁总理大臣来维护自己统治，而帝国主义国家在失去清政府这个工具后，寻找到新的代理人---袁世凯，向临时政府施加压力。这样的形势下，袁世凯对临时政府军事进攻和政治讹诈，最终革命果实被袁世凯窃取。

（师）：下面我们通过“材料研读”，探讨这个问题“孙中山为什么让位给袁世凯？”

[PPT出示”材料研读1”] （生）：回答

[PPT出示”材料研读2”] （生）：回答

（师）：在这种主客观条件对临时政府非常不利的情况下，孙先生为首的资产阶级不得不做出让步，但为了巩固中华民国，孙中山想了哪些办法，在袁世凯就任临时大总统后尽可能限制住他的权力。

（生）：回答（临时政府设在南京；新任大总统应到南京就职；颁布《中华民国临时约法》）

（师）：但最终这两个条件被袁世凯巧妙的回避过去，我们只能寄希望于《临时约法》

三、颁布约法，扬民主共和

[PPT出示”临时约法”] （师）：《临时约法》能不能像五指山一样困住狡猾的“袁猴子”，让我们一起来解读《中华民国临时约法》

（师）：现在我们来分析表格的内容，思考以下3个问题：

①

哪些内容可以限制袁世凯权力？ ②

近代清朝在权利归属上有什么特点？ ③

《临时约法》体现了哪些原则？

（生）：参议院行使立法权，国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任，司法独立。

（生）：近代清朝的权力上体现了君权至上、君主专制的特点。

（生）：主权在民、自由平等、三权分立。

（师）：通过《临时约法》对君主专制、封建等级、封建特权的彻底否定，是孙先生要真正实现“民国者，民之国也。为民而设，由民而治者也”的法律保障

。

所以《中华民国临时约法》中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。是辛亥革命的重要成果。

（师）：当然，要革除旧制度的积弊，南京临时政府成立后，还从政治、经济、社会、教育等方面推行了许多改革措施。请同学们结合课本49页知识拓展归纳。

（生）：……

（师）这些措施对社会观念的转变和平等自由思想的普及具有重要意义。

课堂小结

中华民国的创建

一、南京宣誓，建民主之国

二、逼袁废帝，顺民主潮流

三、颁布约法，扬民主共和

（师）：孙中山曾说：世界潮流浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。孙中山等革命党人始终以民主潮流为指引。虽然，革命果实被窃取，反帝反封建的革命任务没有完成，但顺着民主的方向，中国共产党应运而生，建立起新中国的人民民主！今天，人民民主已达到一个新的境界。作为中华儿女的我们，因民主而……骄傲！