4a—4d教学设计

第二课时(3a－4d)

afternoon n. 下午

evening n. 晚上

how adv. 如何，怎样

are v. 是

重点

单词

you pron.你，你们

I pron.我

am v. 是

fine adj. 美好的

thanks interj.& n. 谢谢

OK interj.& adv. 好

1.Good afternoon！下午好！

重点

句子

2．Good evening！晚上好！

3．How are you？你好吗？

4．I'm fine，thanks.很好，谢谢。

5．I'm OK.我还好。

教学

难点

一、请你连一连。

1.能够运用所学知识问候他人并对他人的问候作出回应

2．字母A和E的正确发音

二、根据语境完成对话，一空一词。

—Good afternoon，Alice! —Good afternoon，Dale！How are you? —I'm fine，thanks. How are/about you?

—I'm OK.

环节1

新课导入

1．复习上节课所学内容。

T：Good morning，Li Ming. Li Ming：Good morning，Mrs... T：Hello，Wang Yan. Wang Yan：Hi，Mrs... ... 2．教师通过手势或肢体语言呈现字母Aa到Hh，让学生猜一猜所呈现的字母并大声说出来。

T：What letter is it?

S：A ... 设计意图：上述活动进一步巩固了上节课所学的内容，并检查了学生对所学内容的掌握情况。

环节2

学习

3a－3d 1．教师呈现表示上午、下午和晚上的三个时钟，教授单词morning、afternoon和evening。

2．教师呈现3a中的三幅图片，覆盖对话内容，让学生用morning、afternoon、evening与图片配对。

然后用good morning、good afternoon和good evening与学生展开对话。

3．让学生听3a中的录音，整体感知对话内容。

4．让学生再听一遍录音，为图片编号，教师核对答案。

5．让学生结对练习3a中的对话。学生练习时，教师四处走动，督促学生有意识地使用英语进行问候。

6．教师引导学生做对话练习。

S：Good afternoon，Mrs... T：Good afternoon，how are you?

S：(教师引领学生说)I'm fine，thanks. How are you?

T：I'm fine/ OK/ well，thanks. 7．教师讲解表问候的句型“—How are you？—I'm fine/ OK/ well，thanks.”并让学生跟读。注意how、

fine和I'm的发音。

8．教师播放3c中的录音，学生跟读。教师四处走动，纠正学生的发音。

9．让学生结对练习3c中的对话，并抽几名学生上台示范。

10．让学生为自己选择一个英文名字，然后用所学的句子相互问候。

设计意图：通过相互问候，让学生能够运用所学知识问候他人并对他人的问候作出回应。

环节3

学习

4a－4d 1．让学生从教材第S1中找到八个孩子的名字，并按首字母的先后顺序排序。教师提醒学生英文名字的第一个字母应大写。

2．教师播放活动4b中的录音，学生整体感知字母A和E在不同单词中的发音。

3．教师再次播放录音，学生跟读，并试着总结字母A和E的发音规律。教师四处走动，及时帮助发音有困难的学生。

4．教师呈现并讲解字母A、E的发音规则

A、E的发音规则

①A的发音规则：它在开音节中读/eI/。如：cake(蛋糕)、late(迟到)、fate(命运)。它在闭音节中读/æ/。例：fat(胖的)、at(在)、cat(猫)。

②E的发音规则：它在开音节中读/i/。如：she(她)、we(我们)。它在闭音节中读/e/。如：egg(鸡蛋)、leg(腿)、wet(湿的)。

5．学生朗读活动4c中第一栏的字母和单词，然后根据字母A和E的发音规律，试着读出第二栏中的生词，教师随时提供帮助。

6．教师播放4d中的歌曲，学生整体感知歌曲内容及旋律。

7．教师再次播放歌曲，学生跟着唱。

8．教师让所有男生唱，女生打拍；然后女生唱，男生打拍。

9．要点点拨。

(1)How are you? ①How are you？是熟人见面时用来询问对方身体状况的问候语，其回答一般是：Fine，thanks./I'm fine，thank you./Very well，thanks./I'm OK.Thank you./I'm all right，thanks a lot.等。回答完以后，回答的人还可以用“And you？”来问候对方。

②how 作副词，意为“怎样；如何”。该词是疑问副词，常用于句子开头，对程度、方式或身体健康状况等提问。

(2)I'm fine，thanks. ①are 意为“是”，为be动词。当主语是I时，be用am；当主语是you或其他人称的复数形式时，用are；当主语是he、she、it或第三人称单数时，be动词用is。

②该句中，thanks为感叹词，意为“谢谢”。Thank you也意为“谢谢”，但它比Thanks更正式一些，语气也更强。在西方国家，当受到表扬、夸奖或称赞时，通常用Thanks.或Thank you.等来谢谢别人的好意，而不能说No，I don't.或No，you can't say that.等。

设计意图：让学生观察字母a、e在开音节和闭音节中的读音规则并进行小结、归纳，有助于培养他们的自学能力；学会活动4d的这首歌曲也就意味着掌握了本单元的重点句型。学歌既是一种美的熏陶，也是复习的一种有效手段。

Starter Unit 1

Good morning! 3a－4d Sentences：

Good afternoon! Good evening! How are you? I'm fine，thanks. I'm OK.

请完成本课对应训练！

Letters and sounds：

/eɪ/ A，H，Dale，Grace，age /e/ Frank，thanks，hand /i/ B，C，D，E，G，evening，he /e/ F，Helen，bed