第19课 七七事变与全民族抗战课时教学实录

德宏州民族初级中学北校区 八年级 上册 人教版（部编） 科目

历史 教学设计（1课时）

学科（备课组)长：

何兰芳

主备人：胡凤萍

授课教师：

授课时间

：

备课组成员:

第19课七七事变与全民族抗战

一、教学内容及分析

1、内容：

（1）简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义；（2）了解淞沪会战的影响；

（3）了解侵华日军南京大屠杀等罪行。

2、分析：

本课是中国近代史八年级上册人教版（部编）第六单元“中华民族的抗日战争”主题下的课文，抗日战争是一百多年来中国人民反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争，在中国近代历史学习中具有举足轻重的意义。1937年日本发动全面侵华战争，七七事变使中华民族面临亡国灭种的严重危机，中国人民开始由局部抗战转变为全民族抗战。在生死存亡的关头，中国各社会阶层、各政治派别都以不同的方式投身到抗战的洪流中，面对日军的挑衅和大规模的进攻，中国军队表现出顽强不屈的精神，淞沪会战打破了日军企图三个月灭亡中国的迷梦，激发了中国人民的斗志。日本南京大屠杀暴露了日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

教学重点：七七事变和淞沪会战

教学难点：国共第二次合作和南京大屠杀

二、教学目标及分析

1、目标：

（1）简述七七事变、淞沪会战的史实；

（2）了解抗日民族统一战线形成的过程；

（3）了解南京大屠杀

2、分析：

以七七事变和淞沪会战为例，感受中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质。学习中国军队为国家和民族利益而献身的爱国主义精神，树立为维护世界和平而奋斗的精神。日本军国主义在中国犯下的罪行是中国人民永远不能忘却的伤痛，要随时警惕日本军国主义复活。要树立反对战争，争取和平的信念。

三、教学问题诊断分析

我认为本课问题用摆事实，讲道理和比较的手法进行教学，让学生在众事实面前了解、感悟事件极其历史意义。初二学生对学习内容有点了解但还不是太全面，因此在梳理基础知识点时应强化各个历史事件之间的内在联系，使学生对抗日战争有一个系统全面的认识。另一方面他们好奇心较强，可抓住这一特点制造浓厚的历史氛围，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。

四、教学过程设计

●教学基本流程

课前——课中（课前回顾——揭示（学习）目标——自学精讲——当堂训练——课后小结）——课后

●教学情境



课前

布置预习，完成学习任务单。



课中

（一）课前回顾：

1、九一八事变的时间、结果分别是什么？

2、西安事变的时间、人物、结果分别是什么？

设计意图：回顾所学知识，从而更好地加强新旧知识的联系。

导入：听音乐，读文字，从文字中来导入本课。

设计意图：通过歌曲、文字来导入新知识。

（二）揭示学习目标

1、简述七七事变、淞沪会战的史实；

2、了解抗日民族统一战线形成的过程；

3、了解南京大屠杀，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

（三）自学精讲

自学精讲一：七七事变

阅读课文91页，完成下列表格：

事变名称

七七事变（卢沟桥事变）

时间

地点

经过

借口士兵失踪要求进城搜查，遭到拒绝，进攻卢沟桥，炮轰宛平城。

影响

设计意图:

让学生了解七七事变的时间、地点、经过、结果及影响；

明确：

事变名称

七七事变（卢沟桥事变）

时间

1937年7月7日

地点

卢沟桥

经过

借口士兵失踪要求进城搜查，遭到拒绝，进攻卢沟桥，炮轰宛平城。

影响

标志着中国全民族抗战的开始

合作探究：下列两段材料反映了七七事变后，国共两党有什么共同的对日主张？

材料一：全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路。

——中共中央《为日军进攻卢沟桥通电》（1937年7月8日）

材料二：如果战端一开，那就地无分南北，年无分老幼，无论何人皆有守土抗战之责任。 ——蒋介石7月17日庐山谈话 设计意图：让学生知道七七事变后，中国面临生死存亡的关头，国共两党放弃前嫌，一致对外抗日。

明确：七七事变后，国共两党实行全民族团结抗战，建立抗日民族统一战线。

自学精讲二：国共第二次合作

阅读课文92页，回答下列问题：

1、国共第二次合作实现的标志是什么？国共实现第二次合作有什么历史意义？

2、国共第二次合作后，国共协商把中国工农红军主力和南方八省的游击队分别改编为什么军队？

设计意图：让学生知道七七事变后，中国面临生死存亡的关头，国共两党放弃前嫌，一致对外建立抗日民族统一战线，实行全民族团结抗战

明确：1、标志：1937年9月，国民党公开发表中共提交的国共合作宣言；

历史意义：抗日民族统一战线的正式建立

2、八路军、新四军

合作探究:

结合之前所学内容思考抗日民族统一战线是如何形成的？

（2）1936年，西安事变的和平解决：标志抗日民族统一战线的初步形成

（3）1937年，七七事变的爆发：标志着中国全民族抗战的开始

（4）1937年9月，国共合作宣言的发表：标志着抗日民族统一战线的正式形成

补充

史话德宏：滇缅公路

即中国云南省到缅甸的公路。又称昆瑞公路(昆明至瑞丽)、320国道滇西段、昆畹公路(昆明至畹町)、中美合作公路、抗日公路等。滇缅公路于1938年开始修建。

滇缅公路动用民工15万人，工程师200人，仅次于当时苏联援助公路中苏公路规模，公路与缅甸的中央铁路连接，直接贯通缅甸原首都仰光港。

滇缅公路原本是为了抢运中国国民党政府在国外购买的和国际援助的战略物资而紧急修建的，随着日军进占越南，滇越铁路中断，滇缅公路竣工不久就成为了中国与外部世界联系的唯一的运输通道。这是一条诞生于抗日战争烽火中的国际通道。这是一条滇西各族人民用血肉筑成的国际通道，滇缅公路在第二次世界大战中扮演着重要的角色。 从战略意义上来看，滇缅公路对日本帝国主义三个月内灭亡中国的妄想是一个有力的回击，而对于中国来说，滇缅公路成为了维系中国和东南亚两大战区的枢纽，大批援华物资源源不断运入中国打破了日军的封锁战略。

自学精讲三：淞沪会战

阅读课文92—93页，完成下列表格：

战役名称

淞沪会战

时间

地点

突出事迹

姚子青守卫宝山、谢晋元坚守四行仓库

结果

影响

设计意图：让学生知道淞沪会战日本侵略者企图三个月灭亡中国野心，以及中国军队英勇抵抗的英雄事迹。

明确：

战役名称

淞沪会战

时间

1938年8月——11月

地点

上海

突出事迹

姚子青守卫宝山、谢晋元坚守四行仓库

结果

影响

1937年11月，上海失陷。

打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志. 自学精讲四：南京大屠杀

日军暴行的从1937年12月13日攻占南京开始，持续了6周，屠杀手无寸铁的居民和放下武器的士兵多少人以上？

设计意图：让学生了解侵华日军凶恶残暴的侵略本质

明确：1937年12月，日本侵略者在占领南京后，制造了骇人听闻的南京大屠杀；杀害中国军民30多万人，对中国人民犯下了滔天罪行。

合作探究：现在日本右翼势力企图抹杀南京大屠杀这一人间惨剧真相的事实，对此我们该如何看待？

珍爱和平、反对战争；勿忘国耻，振兴中华

（四）当堂训练

1、“宛平城外狼狗叫，卢沟桥上枪声激”这首诗反映的历史事件是（ ）

A．七七事变 B．淞沪会战 C．九一八事变 D．百团大战

2、在国共第二次合作中，中国工农红军主力改编为（ ）

A．解放军 B．新四军 C．八路军 D．红军

3、淞沪会战的结果是（ ）

A．东三省沦陷 B．北平、平津沦陷 C．上海失陷 D．华北自治

4、1937年12月，日军攻陷国民政府所在地，屠杀中国同胞30万人以上，而现在却被日本右翼势力称之为“20世纪最大的谎言”的事件是（ ）

A．九一八事变 B．南京大屠杀 C．卢沟桥事变 D．常德细菌战

5、阅读下列材料,回答问题: 材料一：卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退。

——第二十九军司令部命令

材料二：根据远东国际军事法庭调查报告：无辜的南京居民和放下武器的中国士兵，被集体杀害，总共有30多万人丧生。

（1）材料一反映的是哪一历史事件？在民族危机空前严重的时刻，中国共产党提出了什么样的抗日政策？

（2）材料二控诉的是日本法西斯制造的什么事件？

（3）结合材料二和所学知识，针对当今某些日本右翼势力企图抹杀这一人间惨剧真相的事实，我们该如何正确看待中日关系？

（五）课堂小结

以“四个一”的方式归纳本课所学知识

一个开始：七七事变，标志着

一个建立：1937年9月，发表国共合作宣言，标志着

一个打破：淞沪会战后，打破了

一个暴行：日军占领南京后

板书

一、七七事变：

1、1937.7.7,；北平

第二十九军赵登禹、佟麟阁

2、影响：日本全面侵华；中国全民族抗战的开始

二、第二次国共合作

1、标志：1937.9发表国共合作宣言

2、意义：抗日民族统一战线正式形成

三、淞沪会战：

1、1938.8-11；上海；谢晋元、姚子青

2、影响：打破日军三个月灭亡中国的迷梦

四、南京大屠杀：1937.12 30万人

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课后