第3课 土地改革教学设计和教学实录

重庆市秀山育才中学

八年级下册 历史生本课堂教学模式备课专用表

主备人：

课题：

课时划分：

龙亚云

第3课 土地改革

1课时

学案使用教师：

个人二次备课时间：

备课组研讨时间：

学案使用时间：

龙亚云、谢浩宇

教学方法：

问题探究法、自主学习法

知识与能力

理解土地改革的必要性，知道(中华人民共和国土地改革法》的颁布，了解土地改革的开展及基本完成，掌握土地改革的历史意义。

过程与方法

教学目标

通过对土地改革的必要性的学习，培养学生分析问题的能力；依据史实得出土地改革的意义，让“史实说话”，培养学生论从史出的能力。引导学生从教师提供的图片、史料、数据中，运用对比、归纳的方法掌握历史知识。

情感态度与价值观

通过对本课的学习，认识到土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将进行的社会主又建设准备了条件，同时，认识到中国农民在两千多年的封建社会中一直细的“耕者有其田”的理想终于在中国共产党的领导下实现了，以此激发学生热爱党，热爱社会主义租国的感情。

教学重点

教学重难点

《中华人民共和国土地改革法》的颁布

教学难点

土地改革的历史意义

教学工具

多媒体投影仪

教学过程设计

教学流程

一次备课

出示图片、材料导入新课（在新中国成立前、武汉市喻桥乡贫农陈友汉家里的土地很少具，每年只收350千克谷，年之中吃野菜、

麦皮、杂粮达8个月只吃2千克油、3.5千克盐。土地改革后，他家有田地15亩多，农具吃。1953年，

他家收谷1600千克，年能吃24千克油、 14千克盐）。

想想:上述材料发生了什么变化？为什么发生如此大的变化？

二次备课

一、导（导入）

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二、学（自主学习）

一

、《中华人民共和国土地改革法》的实施

1．

土地改革的原因有哪些?（学生阅读教材并结合材料（见PPT）分析归纳）

2．土地改革开始的时间、实施范围、法律依据、实施过程和结果? 3．《中华人民共和国土地改革法》的内容和实施的方法

4.土地改革的历史意义？（出示材料见PPT进行分析归纳）

三、议（重难点）

1.这次土地改革同过去的土改有什么不同? 注意保存富农经济，也分给地主一份土地，让他们自己耕种，自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。

2．土地改革为什么要把地主家的土地分给农民？为什么在土地改革过程中，也分给地主一份土地？为什么

在土地改革过程中要采取保存富农经济的政策？

（1）旧的封建土地制度是农民遭受剥削的根本原因，严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。

（2）使地主成为自食其力的劳动者。

（3）孤立地主阶级，减少土地改革的阻力，从而有利于土地改革的顺利进行。

讨论抗美援朝和土地改革的关系及共同历史作用? 关系：抗美援朝战争的胜利，为土地改革的开展创造了条件;土地改革的进行，有利于支援抗美援朝战争；作用：抗美援朝和土地改革都巩固了新生的人民民主政权，为国民经济的发展创造了条件。

四、展

（展示或者

拓展）

1.教师在讲土地改革前一定要引导学生回忆中国共产

五、讲（易党在抗日战争和解放战争时期也进行过土地改革，为错点、易混什么在新中国成立后还要进行土地改革？（学生形成淆、重难点）

一条线索，便于理解更有利本堂课的教学）

2.本课运用了大量材料图片进行论证，教师在课堂中一定要让学生学会分析归纳，不要代替甚至包办

3.在讲授土地改革时一定要让学生知道土地改革和抗美援朝几乎都是同时进行的，两者之间有着密切的联系

1、新中国成立前，中国的土地制度极不合理。占乡村六、检（当人口不到10%的地主和富农，占有70%-80%的土地；堂检测）

而占乡村人贫农、农和中农，却只占有20%-30%的土地，他们终年劳作，仍不得温饱。上述材料反映的是（

）

A、土地改革的背景

B、土地改革的内容

C、土地改革的性质

D、土地改革的影响

2.新中国成立初期，中央人民政府公布的土地改革法令是（

）

A、《中国土地法》B、《中华人民共和国土地改革法》

C、《中国土地改革法》D、《中国土地法大纲》

3.新中国成立后，土地改革的重点地区是（

）

A、新解放区

B、老解放区

C、少数民族地区

D、边远地区

教学反思

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备课组长签字：