Section A Grammar focus 3a—3cppt课件配套教案内容

人教2011课标版七上

Unit 7

How much are these socks? Section A (Grammar Focus,3a-3c) 教学设计

中山市浪网中学

刘秋平

一、

教学内容分析

本单元通过学习使用How much引导的问句以及回答，让学生学会谈论物品的颜色和价格、对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语等。

本节课课型定为语法课，需要完成Section A (Grammar Focus,3a-3c)的知识内容及一些相关活动。要求学生能正确运用How much引导的句子进行问、答活动；设计了二个活动：一是通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；二是通过介绍服装，学习“询问价格和颜色”的句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollar．How much are these socks? They are two dollars．What color is it? It is red．What color are they? They are green．体现“在用中学，学了就用”的英语教学思想。

二、学生学情分析

本单元的主题是谈论服装，通过学习how much和what color等引导的问句以及回答，教授学生如何询问价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和如何购物等。同时引导学生采用Repeating和Cooperating的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，培养他们团队合作精神并学会感谢人。

学生的知识技能基础：学生在前面三个单元(Unit 2 This is my sister. Unit 3 Is this your pencil? Unit 4 Where’s my schoolbag? )的学习中，已经接触了be动词的单复数形式is和are，并学习了名词的单复数；知道名词是单数时用is，名词是复数时用are。本节课内容是对前面第2,3,4单元所学知识的拓展、综合。

学生的活动经验基础：喜欢直观形象思维，对电影、图片、竞赛特别感兴趣。因此，本节课虽为语法课，但在给与学生充分的安静的思考时间的同时，也设置了较多的互动，既有师生互动，也有生生互动，动静结合，需要学生敢说、敢想、敢做，避免课堂的单调枯燥使学生产生疲劳。

三、教学目标设计

1

1. 掌握生词：pant, sock, T-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, green, blue, big, short,

long, Number 10-31等的读音、意思及词性等。

2.

通过学习使用How much引导的问句以及回答，让学生学会谈论物品的颜色和价格、对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语等。

3.

情感态度价值观

该部分学习内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。

四、教学重点与难点

重点

难点

1.复习词汇：bag, hat 语法重点：使用how 2.词汇：pant, sock, T-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, much引导的问句及回green, blue, big, short, long, Number 10-31 答。

3. 句型: How much is this T-shirt?

It’s seven dollars.

How much are these socks? They are two dollars. 五、教学策略选择与设计

采用Repeating和Cooperation的学习策略，利用教学图片和制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，谈论服装的价格和各自对服装的喜好。

六、教学环境及资源准备

教学环境：学校多媒体教室

资源准备：课本，白板课件，学生小组活动时所需的相关图片，学生用的习题纸。

学生准备：收集一些常见的服装名词，并经过调查，弄清常见服装的价格。

七、教学过程

（一）、第一教学环节：情景创设。导入新课

教师活动

Section A主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色。可采取情境导入法：

1. 先教学一些服装名词，教师拿出一个书包或放映幻灯片或出示图片(帖有价格标签)进行演示：I have a bag. I like it very much. (指着标签)自己回答：It’s ten dollars.教师再使用其它服装或图片、幻灯片进行类似的演示(从学过的单词到生词)；然后询问：What’s this? What are these?再问学生：How much is/are…?

2 学生活动

1.仔细观察老师的演示和描述，注意跟读和模仿，并回答老师的提问：It’s a/an …

They’re …; 回答老师的提问：It’s/They’re ….

2. 进行pairwork对话练习，运用所学知识进

2. 引导学生进行pairwork对话练习，运用所学知识进行互相交流。

（二）、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动

行互相交流。

学生活动

1．Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用how much进行询问价格与应答，自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。

2．Pairwork活动，完成2d部分口语交际的学习任务。就1a部分中的服装进行对话练习，巩固how much问句的构成和应答。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：How much is／am…?It’s／They’re…(可根据自己调查的实际情况作出回答)。

3．根据所学的颜色和服饰单词，进行物品价格的询问练习。完成3a部分的学习任务。

4．填空，完成3b中的物品价格询问的回答。

5. 两人一组，就3b中的服饰进行对话练习，询问服饰的价格。

1．引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，运用how much进行询问价格与应答，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：

How much is／are…?

It’s／They’re…; 再让学生自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。

2．结合Grammar Focus的内容总结本单元的基本句型，让学生根据所学的颜色和服饰单词，物品价格的询问练习。完成3a部分的教学任务。

7．根据3b中服饰及其价格标签，引导学生填写完成3b部分的对话。

8.让学生两人一组，就3b中的服饰进行对话练习，询问服饰的价格。

八、板书设计

Unit 7 How much are these socks? Section A Words: pant, sock, T-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, green, blue, big, short, long Sentences: How much is the red sweater? How much are these black socks?

It’s eight dollars.

They’re three dollars. Grammars: How much引导的特殊疑问句的构成以及回答

九、课堂练习

（一）、堂上练习

1. ---How much ________ the red sweater?

--- _______ 13 dollars. 2. ---How much ________ this bag?

---_______ 8 dollars.

3

3. ---How much ________ the broccoli?

--- _______ 1 dollar. 4. ---How much ________ they?

---__________ 34 yuan. 5. ---How much ________ these blue trousers?

---___________ 60 yuan. （二）、课堂小测

(

)1.---_______ are those shoes? ---They are nine dollars.

A.How long

B.How big

C.How many

D.How much (

)2.---How much is the

?

---Eleven dollars.

A.shoes

B.trousers

C.sweater

D.socks (

)3.The blue sweater

20 yuan. The white

socks

three

yuan.

A. are; are

B. are; is

C. is ; am

D. is ;are (

)4.—________ color do you like?

—White and red.

A. Who

B. What C. How much

D. How (

)5.—Can I help you?

—____________.

A. No, please don’t

B. Yes, please

C. You’re welcome

D. No, you can't. (

)6. —How much_________ those trousers?

—They’re 25 yuan.

A. is

B. are

C. am

D.be (

)7. His clothes________ over there, in that room. A.

is B.

十、课后反思

本单元主要是学习“询问和谈论价格”等目标语言，而这个知识与实际生活联系密切。我们每个人都买过东西，在买东西的过程中一定要进行比较与选择，比较与选择的过程就是询问与讨论价格、颜色、大小与款式的过程，就会运用到本单元所学习的知识。

B. are

C. am

D.be

4

所以，要想让学生真正掌握本单元的目标语言，就要给学生提供这些实际的交际活动，通过这些活动运用所学的知识。

本节课的亮点是：①

教学设计思路清晰，讨论时学生很活跃。注重创设情境，利用图片、实物、视频等不同手段在不同位置呈现新单词，详略得当，让学生能够在语境中学习新词，理解对话；展开课堂Pairwork问答式或对话式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色。②对新词的词性进行梳理、分类板书，词汇复现率高，并能指导学生运用新学的目标词汇和对话结构进行口语操练；③

大胆放手让学生有足够的时间思考和操练，学生参与度高；④

能找准情感渗透的切入点，引发学生的拓展性思考。

当然，本节课也有不足之处：由于时间关系，给学生展示的时间不够。教师在今后的教学过程中应注意时间方面的安排。

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