Section B 1a—1d多媒体教学设计及其点评

Section B

第3课时（1a~1d）教学设计

教师：刘俐君

类别

重点单词

重点短语

重点句式

学习重点

free, cool, Tuesday, Wednesday, Thursday, Sunday, A. M. , P. M.

soccer game, A. M. , P. M.

—When is the class?

—It’s on Thursday.

课前译一译

预习

背一背

T: What’s your favorite subject?

S: My favorite subject is…

写一写

1. 空闲的

free

2. 妙极的; 酷的

cool

3. 星期二

Tuesday

4. 星期三 Wednesday

5. 星期四 Thursday

6. 星期日 Sunday

1. 有空的

be free

2. 足球比赛

soccer game

—那节课在什么时候上？

When is the class?

—它在周四上。

It’s on Thursday.

新课导入

T: When is the class?

S: It’s on Monday/Tuesday/Friday.

T: Why do you like it?

S: Because it’s…

（重点集中在：—When is the class?

—It’s on…）

【完成教材1a~1d的教学任务】

1. 学生读1a中的形容词。

2. 教学1a。将1a中左栏的单词与右栏的反义词配对。

3. 教学1b。听1b录音，在1a中勾出所听到的形容词。

4. 教学1c。再听录音，在1c的日程表中圈出戴维谈到的学科。

5. 教师让学生把1c中的日程表中从Monday—Sunday的单词及学科单词读出来。（教师听学生在发音上是否有错误，如有及时纠正）

6. 教学1d。将1d的对话补充完整，学生依照1d的模式谈谈戴维最喜欢的学科。

7. 以组为单位调查小组各成员最喜欢的学科及原因，及上课的时间。教师与小组代表问答。

T：What’s Wang Hui’s favorite subject?

S: Her favorite subject is geography.

T: Why does she like it?

S: Because it’s fun.

新课

T: When is the class?

S: It’s on Thursday.

展示

【语法提要】

1. 英语中的星期

（1）书写形式：星期名词为专有名词，首字母均要大写; 表示在星期几，前面一般不加冠词。在表达日期时，人们还经常用到星期名词的缩写形式; Sun. , Mon. , Tues. /Tue. , Wed. /Weds. , Thur. /Thurs. , Fri. , Sat. 。

（2）询问星期通常有两种句型：

①What day is it today?

今天星期几？（回答: It’s…today. ）

②What’s the date today?

（回答：Today is…）

介词搭配：表示“在星期几，星期几的上午/下午/晚上”，介词都用

on。

例如: : on Wednesday在周三

2. A. M.

A. M. 是缩略词，意为“上午”。是拉丁语ante meridiem的缩写。位于表时间的数字之后; 通常也用小写a. m. ; 此时常用12小时制计时法。

例句：I’ll catch the 10: 20 a. m train. 我要赶上午10: 20的火车。

【拓展】（1）P. M. /p. m是post meridiem的缩写。

例句：The store is open from 8 a. m. to 6 p. m. 这家商店的营业时间是上午8点到下午6点。

（2）7 a. m. /A. M. = 7 o’clock in the morning上午7点

5 p. m. /P. M. = 5 o’clock in the afternoon下午5点

1. 在工作日我没有空闲时间。

I don’t have free time on weekdays.

活学活练

2. It’s Friday today. （对画线部分提问）

What day is it today?

3. At 8: 00a. m. I go to work. （同义句转换）

At 8: 00 in the morning, I go to work.

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

本课时以师生问答为开场白，复习了上一个课时的内容，强化了学生的口头表达能力。以学教学反思

生熟悉的课表引出星期等单词，顺理成章。

教学过程中老师的疑问：

教师点评和总结：