3 雨下得有多大ppt课件配套教案内容

雨下得有多大

一、

教学目标：

过程与方法 1.会制作简易雨量器。 2.会用雨量器测量雨的大小。 知识与技能 1.知道雨量器的原理，知道用"毫米"表示雨量的大小。 2.能够制作简易的雨量器，并知道怎样使用。 3.善于思考，能想办法解决自己在制作、使用雨量器时遇到的问题。

情感态度与价值观 1.愿意研究和制作雨量器。 2.乐意使用自己制作的雨量器在雨天测量雨量。 二、

教学重、难点： 教学重点：制作简易的雨量器，并知道怎样使用。

教学难点：如何使用雨量器。

三、

教学准备： 塑料瓶、塑料盘、塑料杯、毛巾、笔、刻度纸、双面胶布、水、课件、模型

四教学过程：

（一）创设情景导入新课

1提问：认识它们吗？

这是我们生活中经常会遇到的天气——下雨天，有时候我们要根据雨的大小来决定该做些什么。

那我们可以通过什么方法，怎么知道雨究竟下的有多大呢？

2提问：刚才我们同学们说的都不错，那这些方法能准确测量出雨下得大小吗？

3谈话：不能。用眼看，耳听只能大概知道雨下的大小，要想准确知道雨下得究竟有多大，我们必须借助于专门测量的工具，

是什么呢？——雨量器，测量雨量的大小。

（二）制作雨量器

1谈话这是气象台使用的雨量器，同学们仔细观察，它有什么构成?当然还存在很多中不同类型的雨量器，

但不管何种雨量器，它都需要一个容器和一个刻度。最简单的雨量器就是一个透明的容器，外面贴着刻度（教师出示事先做好的雨量器），

下面我们就先弄清楚书本47页的制作步骤，请同学们认真阅读，用自己的话讲一讲雨量器应该如何制作？小组之间也可以讨论一下。

2谈话，哪位同学愿意来和我们说一说？

出示步骤：1）在塑料瓶的瓶肩处钻一个小洞，然后以小洞为起点剪开，取下部

2）在瓶子的侧面利用胶带贴上标尺

3）将剪下的瓶顶部倒扣在瓶子上。

3要想制作好雨量器，必须要注意标尺的制作和标尺贴的位置。

出示注意点：1)因为雨量的大小用毫米做单位，所以为了简单我们可以把直尺之间当做标尺使用

2)标尺应贴正贴直,以免影响雨量大小的测定

4谈话：制作流程清楚了吗？

下面我们就以四个人为1小组，同学们互助合作完成雨量器的制作。

5学生制作教师巡视

6谈话：完成了吗？我们一组一组来展示一下，你的雨量器。

学生展示自己作品

（三）雨量器测雨量的大小

1谈话：我们现在每个小组的手里都有一个自己的雨量器，那你想不想用自己的雨量器去测一测雨量的大小呢？

2恩，不招急，想使用雨量器，我们还需解决以下的问题：1）那你们准备怎样使用雨量器？我们雨量器放在那里比较好？

2）量雨时应从哪里开始读数？

3）怎样读出雨量的大小？

4）测量前如果雨量器里的水没有达到0刻度或者超过0刻度时，我们应该怎么办呢？

小组讨论一下，看看你能解决几个问题？

3通过同学们刚才的回答，我们可以得到了这几个关键词：平坦

0刻度

水平（最好图文配合）

6下面我们就来模拟一下降雨，用雨量器测量。

教师模拟降雨学生测量读书。

7学生汇报，教师记录，引导学生比较，发现不同，质疑：用大小不同的雨量器行吗？

（四）运用实际

1谈话：有了雨量器，今后的下雨时，我们就可以像气象工作者一样来测一测每次的降雨量了！

2那在外面收集雨水时雨量放置应该注意什么呢？

1）放在人少的地方，以免雨量器被碰倒

2）空旷的地方，不要被树和房子的挡住

3）应想办法把它固定

五认识降雨量的强度划分

1谈话在天气预报中我们经常会用小雨中雨大雨暴雨来划分雨量的大小。那它们是如何划分等级的呢？请同学自行阅读书本48页，了解等级划分。

2提问：你们发现什么规律？

3测量的时间都是相同的，连续24小时。雨量的单位都是毫米。

4为了使学生们更好的体会到降雨强度的降水高度，我们来玩个游戏。我说你指。

1谈话下雨对我们有影响吗？

2是好是坏？

3小结会有影响，但可以通过关注天气预报，减少损失。

五板书设计

雨下得有多大

专门测量的工具——雨量器(24h,mm)