2 了解土壤    优质课教案整理

苏教版科学三年级下册第一单元《土壤与生命》

了

解

土

壤

西安市大雁塔小学

焦妮

2、了解土壤

教学目的：

1.知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。

2.知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土和壤土三类。

3.能用实验证明不同种类的土壤渗水性和含水性不同。

4.能用多种方法研究沙土和黏土的不同。

教学重点：

了解土壤的成分。

教学难点：

能运用多种方法研究了解土壤的特征。

教学课时：1课时

教学准备：

学生分组材料：

事先采集的三种土壤样本(每组一份) 、筛子、搅拌棒、白纸（2张）、烧杯、水、

土块、

放大镜、小勺子、纸巾、抹布、铁架台、燃烧皿、石棉网、火柴等。

教室准备：渗水性实验装置

教学过程：

一、导入新课

谈话：我们来看看这些同学在干什么？大家想不想也来观察土壤呀。

今天我们来研究了解土壤。（板书课题）

二、探究活动

活动一：观察土壤

谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。

学生分组活动。

汇报交流

教师小结：土壤是由石子、小动物、植物和腐殖质的混合物。

活动二：研究土壤的成分

谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。

现在就请二人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。投影实

的步骤、注意事项。

实验步骤：

1.把土块轻轻的放入烧杯中并加水你看到了什么现象？说明土壤里有什么？

2.将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么？说明土壤里有什么？

3.观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？

注意事项：

1.土块要轻放。

2.搅拌要彻底。

3.静置一段时间仔细观察土壤的变化，杯子也应保持静置不动的状态。

4.始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。

学生阅读此资料后开始动手操作，教师巡视指导。

汇报交流实验情况。

请学生根据观察结果，分析这份土壤主要是由什么物质构成的。

教师小结：土壤中还有空气、水、的成分。

活动三：烧土壤

实验步骤：（课件）老师读出来

1.取一勺土壤放在燃烧皿里，放在石棉网上。

2.

把酒精灯放在三脚架里，再把石棉网和燃烧皿放在三脚架上。

3.

点燃酒精灯观察土壤的变化。

注意事项：

1.

烧土壤时注意安全，不要用手直接接触燃烧皿，以防烫伤。

2.

加热土壤过程中仔细观察土壤的变化，用简单的文字或图画写在记录本上。

学生做实验，老师巡视指导

学生汇报

活动四：研究土壤的种类

1.观察颗粒大小

谈话：今天老师也给大家带来了三份土壤的样本，请你们仔细观察，首先看看它们的颗粒大小有什么不同。

学生开始观察

汇报自己的发现。

师生小结：通过这观察，我们知道了土壤按颗粒大小多少可以分为1.沙土

2.黏土3.壤土（图片）

2.比较沙土、黏土和壤土的渗水性（教室演示）

提问：沙土、黏土和壤土的颗粒大小多少不同，在遇到下雨这样的情况时，它们的渗水性会不会一样呢？你是怎么认为的？

学生谈谈自己的想法和预测。

这是对比实验这时老师要引导学生找一找变化的条件如：土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不变；不同的条件：三份不同种类的土壤；以及最后怎样获取水量的不同：方法：倒入量杯。

老师演示实验，（可以点3名学生帮老师完成实验）。

实验结论：沙土渗水性最好，黏土渗水性最差，壤土的渗水性适中。

学生观看有关土壤的视频，加深对土壤的理解。

三、总结本课

1.谈话：同学们都已经对土壤有了非常丰富的了解，我们来做些练习题吧。

2.采用多种方法调查当地土壤的主要类型。

板书设计：

2. 了解土壤

土壤是由空气、水分、岩石颗粒、腐殖质的混合物。

分类

渗水性

沙土

渗水性最好

壤土

渗水性适中

黏土

渗水性最差

一、填空

1.

用纸巾包住土壤

用手使劲握一握，纸巾湿了，说明土壤里有（

）。

2.

将土块放入水中，会看到有汽包从土块中冒出，说明土壤中含有（

）。

3.把土块放在火上烧一烧，看颜色变（

），闻到难闻得焦糊味，说明土壤中含有（

）。

二、连一连

沙土

渗水性适中

黏土

渗水性最好

壤土

渗水性最差