5 气候与季节教学设计一等奖是什么类型的资料？

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5 气候与季节教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：5 气候与季节教学设计一等奖

正文

《气候与季节》教学设计

教学目标：

1、

知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2、

知道季节是根据特定气候划分的时间段。

3、

了解四季的气候特征。

4、

知道一些动植物的季节性变化。

5、

能够长期观察一种动物或植物，对动植物的季节变化进行比较并记录。

教学重点与难点：

重点：了解四季的气候特征。

难点：长期观察并记录动植物的季节性变化。

教学准备：多媒体课件、双面胶、记录单

教学时间：1课时

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、自从老师教科学课以来，就养成了一个观察自然、记录自然的习惯，下面给大家欣赏几幅老师在观察过程中拍摄的照片：（课件1：柳树发芽图）这是老师家门口的一棵柳树，通过观察，老师发现：它于2016年的4月5抽出新枝； 2017年4月5日，它虽然没有完全抽出，但也悄悄地露出头来；今年的4月5日，这棵柳树又如期的抽出新枝来。

2、看到这里你有什么问题要问吗？【它们为什么会在每年的4月上旬长出芽来？】这就是我们今天要研究的“气候与季节”【板书：气候与季节】

二、合作探究，解决问题

（一）认识气候特征和季节

1、对呀，它们为什么会在每年的4月份抽出新枝呢？

【（气候、天气）气温升高了，风也小了，有时还会下些小雨来滋润它，……】每年4月份的天气都会这样变化吗？【会】

大家根据自己的经验说一说，这棵树在夏天会怎样变化？是什么让它这样变化？【茂盛、天气】秋天呢？冬天呢？【边回答边播放课件2——柳树的四季变化】

每一年都会这样变化吗？

2、像这样在一定的地区，一年中天气的变化总是有一定的规律，这种规律称为这一地区的气候特征【板书：气候特征】。

3、具有特定气候特征的时间段叫季节【板书：季节】比如说，能让百花盛开的时间段，就被称为春季。

一年有哪几个季节？【板书：春夏秋冬】

（二）了解四季的气候特征

4、以下几幅图反映了我们地区秋季的气候特征：谁能用一个词语来描述一下这幅图所反映的气候特征？

5、老师建议大家跟我一块从这三个方面归纳四个季节的特征好不好？

6、

指名读大屏幕（天气在不同的季节里的变化；植物在不同季节里的变化；动物在不同季节季节里的变化。）

7、学生看图或音像资料后,再适当补充。

8、请同学们画画自己喜欢的季节。

9、教师小结。

动植物或非生物受气候和外界环境的影响而出现的季节性变化现象叫做物候；如植物什么时候萌芽、开花、结果；动物什么时候冬眠、始鸣、迁徙等；非生物，如始霜、始雪、初冰、解冻、打雷等。我国古人归纳的七十二候，也基本反映了我们祖国大地上气候变化特征。

三、回顾和解释

1.通过今天的学习,你懂得了什么? (巩固所学,课外拓展。 ) 2. 观察一种动物或植物,记下它在不同时期的变化。

板书设计：

5、气候与季节

1、季节:一年有四季：春、夏、秋、冬。

2、气候则指某一地区长期以来经常性的天气状况的综合反应。

3、在一定的地区，每年天气现象的变化，如温度、刮风、下雨、变天等都有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。

4、动植物都随季节的变化而发生有规律性的变化。

资料摘要

5 气候与季节教学设计一等奖