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5 气候与季节优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：5 气候与季节优秀获奖教案

正文

《气候与季节》教学设计

安徽省合肥市肥西县严店学区中心学校刘德勇

教学目标：

（一）知识与技能：

1.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2.知道季节是根据特定气候划分的时间段。

3.了解四季的气候特征。

4.知道一些动植物的季节性变化。

（二）过程与方法：

1.能够长期观察一种动物或植物。

2.能够对动植物前后发生的变化进行比较。

3.能够观察并记录自己的发现。

4.能够比较出动植物的季节性变化。

（三）情感、态度和价值观：

1.感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。

2.持之以恒地观察动植物的变化。

3.养成记录观察现象的习惯。

重

点：了解四季的气候特征。

难

点：长期观察并记录动植物的季节性变化。

教

具：视频。

教学过程：

一.导入新课。

1.谈话：同学们，现在是什么季节，我们这儿的气候怎样？

学生回答，师评价。

2.讲述：在一定的地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。

3.这节课我们一起来学习气候与季节。（板书课题）。

二.学习新课。

各季节不同的气候特征。

出示P51四幅图片。

提问：请同学们观看这四幅图片，图片中描绘的是什么季节的气候特征？

学生观看交流后，汇报。

师共同探究。师分析讲解。

具有这些特定气候的时间段，我们称为秋季。

2.提问：在每个季节里有怎样的气候特征？

学生观看课件出示的图片交流后，汇报。

师生共同探究每个季节里的气候特征。

3.一年有几个季节？有哪几个季节？

4.小结：在一定的季节里，总有特定的气候特征。

5.欣赏视频四季。

三.观察在不同季节里，动植物的变化。

1.谈话：看P52图，说说在不同的季节里，银杏树有什么变化？

学生观看图片，小组讨论后汇报。

师生共同探究。

2.提问：动物在不同的季节里会有哪些变化？

学生观看图片，小组讨论后汇报。

师补充。

3.回忆：我们身边的动物和植物是不是也随着季节变化而变化呢？

小组交流后汇报。

四.巩固练习。

1.填空。

(1)在一定的地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律称为该地区的（）。

(2)一年有四个季节，分别是（）（）（）（）。

2.判断。

(1)气候特征是一定地区的规律性天气现象。（）

(2)季节是根据特定气候划分的时间段。（）

(3)银杏的季节性规律是：春季发芽、开花；夏季生长茂密、开始结果；秋

季树叶枯黄，果实成熟；冬季树叶落光，白雪压上枝条。（）

3.选择。

(1)我们可以从（）方面了解天气状况

气温、温度。B.风向、风力、降水量。C.以上都是。

(2)荷花盛开是（）季节。

A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季

(3)大雁南飞是（）季节。

A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季

五.拓展。

讨论总结一下动物在四个季的表现和特征。

2.自制一个表格，长期观察记录周边动植物随气候季节变化而产生的变化。

六.总结。

通过这节课的学习，你有什么收获？

师生共同总结。

板书设计

5．气候与季节

春

春暖花开

夏

烈日炎炎，

秋

天高气爽

冬

大雪纷飞

教学反思：我们这个地方是一个四季分明的地区，所以对于每一个季节都有鲜明的气候特征。孩子们平常有所观察但却没有做过系统的总结，通过本节课的归纳，使新旧知识融合于一体，从感性认识上升到了理性认识，最后又回归到感性上，使孩子们对气候与季节的理解产生了一个飞跃。

资料摘要

5 气候与季节优秀获奖教案