10. 各种各样的声音国家优质课一等奖

《各种各样的声音》教学设计

一、教学目标：

1、知道我们周围充满着各种不同的声音，我们可以利用物体来制造出不同的声音。

2、学生通过对声音的倾听，体验声音的多样性，并会运用高、低、强、弱等词语对听到的声音进行描述。

3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，逐步养成细致观察的习惯和态度。

二、教学重、难点：

对声音的强弱、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。

三、教学准备:学生记录单，音叉，四个烧杯，玻璃棒，水，橡皮锤等。

四、教学流程：

教师活动

游戏导入：

学生活动

感受游戏的快乐，思考：把全班学生分为A、B两组，分别向左、右转，我们凭什么猜出了说话的同背向而坐。请A组某学生讲：“猜猜我是谁”，B组学。

的同学在不回头看的情况下，猜出是谁讲的。然后B组讲，A组猜。

倾听周围的声音：

1、全神贯注地倾听教室内1、引导学生全神贯注地倾听教室内和教室外的和教室外的声音。

声音。

2、老师通过课件播放一些声音，引导学生说出2、倾听录音里的声音。

3、交流：听到了哪几种物是什么物体发出来的声音？有什么不同？引导学生体发出来的声音？用语言描述用语言描述听到的声音。

听到的声音。并给声音分类，

3、在自然界、在生活中，除了这些声音外，你是人类活动发出的声音，还是还听到过哪些声音？

听听音叉发出的声音：

1、介绍音叉。

自然界发生的声音。

1、认识音叉。

2、观察老师的演示实验，2、选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点感受音叉发出的声音的高低、击打，提问：两个声音有什么不同？感受声音的强弱。

强弱。

3、引导学生实验，填写实验记录单。

教师巡视指导。

拓展延伸：

1、巩固练习

3、小组实验敲击音叉。对听到的声音进行描述和记录。

1、思考问题，完成挑战。

2、学生分组实验，进行验2、出示装了不同水量的烧杯装置，用相同的力证。

敲击它，会发什么样的声音，并对发出的声音进行从高到低的排队。

3、通过这节课的学习，你有什么收获？关于声音你还有什么问题？

七、板书设计：

分类：人类活动和自然界发出的

各种各样的声音

特点：强弱、高低、远近

《各种各样的声音声音》教学反思

四年级学生对声音有一定的经验和认识。他们有强烈表述自己的经历和体验的愿望。教学时我充分利用学生认知基础和学习基础。学生生活在一个充满声音的世界里，他们对周围声音的感受有着直接的生活经验，当孩子们静心倾听教室内外的声音以后，用口头交流的方法让孩子说说听到哪些声音，又让学生倾听完特殊的声音后写下自己还听到过的特殊的声音。这时他们是那么的专注，写下了自己的亲身感受，在这里发散了孩子们的思维，答案是各式各样。

另外我还设计了听音叉和敲击装有不同水的杯子发出的声音。带领学生认识一种专门用来发声的仪器——音叉，再听听音叉发出的声音，先轻轻的敲打，然后是重的敲打，从活动中明确音量可以用强弱来表示。最后通过敲击装有不同量水的杯子，让学生认识音高，更深入地了解声音。让学生了解正是因为声音有了这些特点，才有大千世界的千变万化。

本堂课的教学在实验的设计上还不够规范，特别是敲击装有不同量水的杯子的实验，学生在实验中更多的是盲目敲击，而没有思考到敲击后所产生声音的不同。因此，在教学中应该强化实验的操作方法，让学生有目的地进行实验。