2 了解土壤    教学评价实录

了解土壤的教学设计

一、教学目标：

（一）过程与方法

1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的物质

2. 能够设计实验，探究一堆土壤的成分；

（二）知识与技能

1. 了解土壤里的物质

2.知道土壤中的成分有水分、空气、沙土、黏土和腐殖质

（三）情感、态度与价值观

1.意识到自己感官的作用，形成探究意识；

2.具有关心家乡土壤的意识。

二、教学重点和难点：

1.重点：了解土壤里的物质。

2.难点：了解土壤的成分。

三、教学过程：

认一认：出示实验器材，并介绍使用方法

（一）提问激趣

1.通过上节课的学习，我们初步了解了土壤，谁来说一说你观察到的土壤是什么样的? 2.关于土壤，你还想知道些什么呢？ 3.今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。

（二）组织讨论，交流经验

1.提问：关于土壤

，你知道些什么？

2.谈话：

学生可以根据课前收集的一些资料，互相讲述他们所知道的土壤知识。（要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和依据，学生的根据就是学生已有的经验）

3.播放土壤的类型图片。

4.提问：通过观看，你知道了土壤有哪些颜色？

5.学生实验：用筛网把1号器材里的土壤过滤，观察土壤里留下了那些物体，并完成学习单一 （三）研究土壤的成分：由教师指导，学生超作，完成以下实验

1.学生实验

（1）拿出二号实验器材里的土，用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你看到了……（学生交流）把看到的现象说出来，分析实验结果

（2）把硬土块放入水中，开始你看到……，过一会儿又看到了……

（3）让学生对烧杯里的土壤进行充分搅拌

，然后静置

……， （4）取一些土壤，放在火上烧一烧，闻一闻。你发现了什么？

（5）引导学生观察静置的土壤，让学生说说自己的发现。

2.学生交流汇报，完成实验单 在完成实验单时填写观察到的现象，并写出每一种现象说明土壤中含有什么？

用纸巾包硬土块放入水实验操作

土

观察到的现

象

土壤的组成

成分

（四）拓展延伸：请同学们继续回家研究土壤还有些什么秘密?

五、板书设计

中

搅拌水中土壤

加热土壤

六、《了解土壤》教学反思

土壤是地球上广泛存在着的物体 ,土壤与人类关系非常密切。在学习这一课之前，学生对土壤就有了一些初步的了解，知道哪里的土壤多，哪里的土壤少，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一

些小动物，蚯蚓生长在土壤里等等。教学时我首先对教材、学生作了较深入的了解和分析，从中思索教学要求的不同层面，教学中又注意把个别学生的智慧，及时转变为全体学生的认识，所以教学适应了学生的各个层面，这样接使绝大多数学生都能得到不同的发展。

观察时，放手让学生去

讨论预测，设计方案，而教师则作为实验伙伴参与其中，提供学生需要的工具，让学生研究菜园土里的物质有哪些？首先让学生根据也有的知识说说土壤种类，然后用实验分析法研究土壤里的物质，也是人们进行科学研究的重要方法。本课教学主要是通过实验了解土壤的成分。

在学生的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。因此，探究土壤里的重要组成物质——腐殖质，就成为本课的教学重点。

根据学生的生活经验和实际情况，本着“以活动为载体，以探究为核心，以学生为根本”的教学理念， 让学生观察

——发现问

题；

让学生思考——讨论猜测； 让学生动手做一做——

来实验验证；让学生说一说——得出结论。同时也让学生感受到生活中科学无处不在，“自己学科学、做科学”

。在整个教学过程的各个环节里，我

一直以灵活的、综合的策略进行引导，激发学生学习的兴趣，使整个课堂充满快乐， 通过组织学生观察、讨论，使学生知道死了的动植物会变成土壤的一部分——

腐殖质，腐殖质是由腐烂的

动植物

遗体变成的，由此建立腐殖质的概念。

不足之处，我的语言不够简练，时间布局不够精细，对学生的信任度不够，总是担心他们完成不好学习任务。

大关县天星镇完小教师：王前凤

2018年5月29日