2 做一名小科学家名师教学设计1｜教案在线预览

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苏教版科学三上第一单元《我们都是科学家》第二课《做一名小科学家》教学设计执教者太原市迎泽区海边街小学孙丽荣教学目标：1、能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。学会从身边的事物中提出问题。 2、找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 3、树立我们也

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所属课文：2 做一名小科学家

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2018-05-31 09:35:00

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学校：太原市迎泽区海边街小学校

2 做一名小科学家名师教学设计1

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关键词：2 做一名小科学家名师教学设计1

正文

苏教版

科学三上

第一单元

《我们都是科学家》

第二课《做一名小科学家》教学设计

执教者

太原市迎泽区

海边街小学

孙丽荣

教学目标：

1、能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。学会从身边的事物中提出问题。 2、找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 3、树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。

教学准备：

教师准备：曲别针、纸鹦鹉，燕尾夹，双面胶等。学生准备：夹子，双面胶；课前收集自己最喜欢的科学家的资料。

教学活动建议：本课主要是让学生体验科学探究的大致过程，加深对科学的理解。课一开始就用站在指尖上的纸鹦鹉来激发学生提出问题，从而带着问题探究其中的奥秘，接下来可以通过不同的形状的纸片来尝试，寻找如何让它们平衡。由于学生是刚接触科学探究活动，所以活动中教师还要注重培养学生的良好品质：保持活动场地整洁，实验井然有序。

教学过程：

（一）、会站立的纸鹦鹉导入：

1、复习上一节课《科学是……》中科学探究的过程，激发起学生要像科学家一样探究的欲望。

2、教师出示纸鹦鹉。

3、引发提出问题：纸鹦鹉如何能站立起来？

（二）、探究活动：

活动一、根据猜测来设计纸鹦鹉站立起来的方法

1、分组设计让纸鹦鹉站在自己的手指或是纸环上。

2、引导学生思考：什么办法才能让鹦鹉站在纸环上不掉下来？画出来

3、分组试验，商量可行办法。（提示：把想到的办法简单记录在活动记录纸上。） 4、分组汇报、评价方法的可行性和简便性。 5、教师针对设计进行小结。

活动二：亲自试验验证自己设计的方法可以让纸鹦鹉站立起来吗？ 1、教师演示：纸鹦鹉站立起来了，但不讲解方法，

只提出探究重点：第一要想办法让纸鹦鹉站立起来，第二让纸鹦鹉快速站立起来

2、学生分组活动。

3、交流发现，寻找相似之处。

（1）、提问：刚才大家在研究其他物体是否能站立时有什么发现呢？

（2）、学生交流、汇报。

（3）、谈话：同学们想想看今天我们科学课上是如何去研究的？课后继续研究怎样让更多的物体站起来

（三）、总结拓展。

1、讲述：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的，有些甚至到现在都内有得到准确的答案。比如：……

2、帮助老师解决问题：大家想办法，并尝试。

3、谈话：运用大家发现的原理，可以让许多物体“站”起来，你能利用这个原理制作一个玩具吗？你们准备怎么做？做之前需要准备些什么？

4、学生分组讨论、思考，巩固课中的学习发现。

（四）、布置任务：下节课把制作好的玩具带到班上来，交流大家制作的方法。

关于本教案的常见问题

Q：2 做一名小科学家名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 做一名小科学家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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