做一个钟摆板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

课题：3.7做一个钟摆乐学目标：科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。情感、态度、价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。教学重点：在真实

资料类型：教学教案文档

所属课文：做一个钟摆

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2018-04-30 21:56:00

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学校：桃江县高桥乡高桥小学

做一个钟摆板书设计及意图

未知

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关键词：做一个钟摆板书设计及意图

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课题：3.7做一个钟摆

乐学目标：

科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。

过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。

情感、态度、价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。

教学重点：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。

教学难点：调制出每分钟摆动30次的钟摆。

课前准备：学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片。

教学环节

一、质疑导入

二、合作探究

三、教师点拨

四、拓展提升

导

学

单

一导入：

（一）、全班交流

1、摆的快慢与什么因素有关？

（二）、导入

1、阅读：阅读课本P62上图和文字，并作出预测。师出示上节课的实验单摆再次演示。

3、小结：摆长不等同与绳长。

教学随记

二、摆长怎样影响摆次数

1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？ 2、分组实验：把金属片固定在底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。记录表见课本P62。

3、反馈数据。

4、独立思考：我们观察到了什么变化？怎样解释这种变化呢？

5、组内讨论：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？

6、小组三次实验并记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。

7、反馈数据。

8、小结：摆长的概念。

三、拓展 1、提出要求：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摆动30次的钟摆吗？

2、板书课题：做一个钟摆。

3、小组尝试调整制作。

4、请成功的小组展示钟摆。

板书设计：

做一个钟摆

摆的摆动快慢与摆长有关，长则慢，短则快。

每分钟摆动30次

关于本教案的常见问题

Q：做一个钟摆板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做一个钟摆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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