C课时教学实录

人教版

三年级下册英语《 Unit6：How many?》教学设计

天长一小

郑如芳

一、

教学目标

1、

认知目标：能认、读有关1-20的数字；

2、能力目标：学会运用how many ----do you see/have ？I see/have__.这一句型。

3、情感目标：培养学生的竞争意识和积极动手、动口的能力。

二、教学重难点

1、教学重点：学会运用how many---do you see/have ？I see/have__.这一句型

。

2、教学难点：能够熟练的掌握新句型，自主创新。

三、学生分析

小学三年级学生正处在身心发育阶段，活泼好动，好奇心强，三年级刚刚接触英语这门学科，基础薄弱，对数字单词已有一定基础的基础上，学习如何询问他人有多少？

四、教学内容分析

本课围绕“how many ?”这一课题展开一系列的活动，是在数字单词有了一定基础的基础上，进一步学习how many ___do you see/have? I see/have___.这一句型，并能在实际运用中运用自然。

五、教学资源的应用

应用PPT里生动活泼的动画以；舒缓的背景音乐；教学视频；

六、教学实施过程

Step1：warm-up/revision 一、

开场白

Hello！Boys and girls, begin our class!今天老师要带你们一起进入数字王国，你们准备好了吗？yes! 二、 One-fifteen报数

1. 教师安排学生从one-fifteen报数. 要求：学生每组按座位前后one-fifteen报数，遇到有困难的学生教

师可以适当提醒。报数快且准确的组教师表示鼓励。

2. 学生按教师要求积极参与活动

三、 one-ten数字律动

1. 教师播放数字歌，学生一边唱一边做律动。当数汉字时，学生击掌一次，当数英语时学生双手伸出表示出数字。

2. 学生全体起立跟着音乐做动作。

step2：presentation 一、看图猜成语

1.教师出示图片卡，学生竞猜。

横七竖八、七上八下、三长两短、七嘴八舌

2．学生竞猜。

二、出示精美图片

1.教师出示图片，并询问学生如果你们想了解这幅图片吗？应该这样询问：How many ____do you see/have?如果别人问道你，你应该这样回答：I see/have____.要求教师反复运用图片询问学生，还可以让学生示范询问和回答这一过程。

要求：出示图片的相关数字由小到大。

2.学生快速进入角色跟读和回答问题。

三、我的空间

1.教师将学生分成两人一组，相互询问同桌有多少本书？并巡回指导。

要求：学生在上课之前准备几本书本放在桌上，摆放整齐。

2.学生反复练习how many___do you see/have? I see/have___. step3：Practice 一、开火车

1.教师询问学生：同学们，你们见过火车没有？我们今天自己来开火车好忙？

要求：教师将学生分成若干组，每一组第一个学生问：How many books do you have? 第二学生回答：I have ____.对有困难的学生教师给予帮助，并观察。对表现突出的组給予奖励，表现不好的组給予鼓励。

二、看谁算的快

1.教师将图片和数字结合列出算式，看谁算的快。

2.学生分成两组，一组问：How many _____ do you see? 另一组回答：I have___. Step4: Add-activities 一、看数字猜成语

1.教师出示几组数字，学生竞猜。

（1）23456789----缺衣少食

（2）23-------接二连三

2.学生抢答

设计意图：

通过抢答让学生产生竞争意识，培养学生积极思考的能力。

Step5: Homework 1. 学生熟读let’s talk 部分语言；

2. 自主创新一段对话，表演给爸爸妈妈看。

板书设计：

How many? ---How many___do you see/have? ---I see/have___. Step5: Homework 1.学生熟读let’s talk 部分语言；

2.自主创新一段对话，表演给爸爸妈妈看。