解决问题教案教学设计｜教案在线预览

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克和千克的解决问题教学内容：课本第104页例3和做一做。教学目标：1、进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系。2、学生通过实验活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达。在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-02 17:39:00

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学校：砚山县阿猛镇顶丘小学

解决问题教案教学设计

未知

2018-05-02 17:39:00

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关键词：解决问题教案教学设计

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克和千克的解决问题

教学内容：课本第104页例3和做一做。

教学目标：

1、进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、学生通过实验活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达。在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

教学重点：运用克和千克的知识解决简单的生活问题。

教学难点：

掌握用秤称物体质量的方法，培养学生分析和解决问题的能力。

教学准备：小黑板、盘秤、苹果。

教学过程：

一、复习引入：填空。

1、称比较轻的物品的质量，常用（）作单位，称比较重的物品的质量，常用（）作单位。“千克”可以用符号（）表示。

2、填上适当的数或单位。

一筐桃子重20（）一个乒乓球约重（）一只鸡约重2（） 5只鸡大约重（）

二、探究新知

1、教学例3 王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

①读题：知道了什么？要求什么？

②怎样解答先思考，再和同桌交流。

③汇报交流。

苹果有大有小，如果王奶奶的苹果大小跟售货员阿姨称的差不多，才可能是4千克左右。之前在超市里售货员阿姨称苹果时说过，5个苹果的质量正好是1千克，所以20÷5=4（千克），我估计王奶奶的苹果大约重4千克。

方法一：如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？

20÷4=5（千克）

5个中等个儿的苹果大约重1千克。

方法二：如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？

20÷5=4（千克）

2、解答正确吗？

①你有什么办法检验吗？分组讨论。

②交流方法。用秤称一下，看是不是有4个或5个重1千克的苹果。

③学生称一称。

三、巩固练习

1、根据调查单上的数据，完成教材第104页的“做一做”。

估计24个梨大约重多少千克。先独立练习，再集体交流，说说自己是怎样想的。

2、练习二十第9题。

调查一下500克鸡蛋有几个。估一估65个鸡蛋约重多少千克。先独立练习，再集体交流，说说自己是怎样估计的。

四、总结提升

师：同学们，通过今天的学习，你们知道了什么？

五、板书设计

克和千克解决实际问题

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？

20÷4=5（千克）

如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？

20÷5=4（千克）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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