C教案2

五年级上Unit 3

What would you like? B Let’s talk

教学设计

ITeaching contents（教材分析）:

本课时是PEP Primary English五年级上册第三单元B Let’s talk的内容，课文以学生小组合作的形式呈现了三个交际句型。与生活贴近，具有较强的交际性。

II Students analysis（学情分析）： 本课时的教学对象是五年级的学生，他们已经有一定的口语交际基础，有一定的听、说、读、写能力，能就自己喜爱的话题提出相应的问题，能够积极的进行自主学习、合作学习完成学习任务。

III Teaching aims and requirements（教学目标）:

1.Knowledge and abilities（知识技能目标）：

1)学习有关日常饮食询问的表达法：What’s your favourite food/drink? My favourite food/drink is … Well, let’s see. 并能把这些句子用在实际生活情景中熟练地运用。

2)掌握常见的食物和饮料表达法：beef noodles, fish sandwich, tomato soup, milk。

2.Emotion and tactics（情感态度目标）：

1) 倡导健康饮食，多吃蔬菜和水果。

2) 热爱生活，学会就这些最喜欢的事情做简单交流。

3. Learning strategy target（学习策略目标）：

同学之间积极合作，共同完成学习任务。

IV Key points and difficult points（教学重难点）:

1.Key points: 学习有关日常饮食询问的表达法：What’s your favourite food/drink? My favourite food/drink is …

Well, let’s see. 并能把这些句子用在实际生活情景中熟练地运用。

2.Difficult points: 掌握favourite的正确发音，及回答：My favourite food/drink is …. V Teaching aids（教学准备）:

教师准备教学过程中所需面具、围裙、课件、分组表等。

VI Teaching method and learning method（教法与学法）:

1.Teaching method ：情境、TPR、任务型教学等

2.Learning method: 运用课件、面具、围裙、TPR等教学资源让学生在模拟的较真实的情景中感知、理解新知，在听、说、读、写、玩、演、唱、做等各种愉悦的活动中学会运用语言进行交际活动。

VII Teaching procedure（教学过程）

Step 1 Warm-up / Revision（热身与复习）

（3—5′）

1.Let’s chant [活动方式]教师与学生进行见面问候和简单的口语对话之后做热身活动。

T:Hello, boys and girls. I’m Mr Yang. What day is it today? Ss: Today is Tuesday. T: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny and hot. T: Do you like eating delicious food?

Ss: Of course. T: Good. Let’s enjoy a chant about food. PPT出示包含食物hamburger、salad和饮料tea的chant，学生跟着音乐有节奏地唱出来，引导学生本节课的内容继续学习有关食物方面的知识。

2. 出示hamburger, salad, ice cream, sandwich的图片，让学生对着图片感知上节课所学的单词，回忆所学的句子，并利用所学的句子让学生进行对话操练并引出主题。

T: Look, what’s this? Ss: It’s a hamburger, salad, ice cream and sandwich. T: Well done. Look at the food, what would you like to eat? Talk with your partner. [设计意图]口语天天练，对学生产生润物细无声的影响；轻松愉快的chant，让学生在听听唱唱中既复习了所学过单词及句型“What would you like? I’d like …”，又唤醒了学生的学习热情，并且做好了上课准备。通过操练所学的句型，为上新句型做好准备。

Step 2 Presentation and practice（导入与操练）

1.导入Today’s Menu。

PPT出示一个餐厅，教师介绍，

T: Look, this is my restaurant, I’m the boss. Do you like it? Ss: Yes, it is beautiful. 然后弹出菜单，

T: In my restaurant, I have a menu for every day. 教学Today’s Menu，并带读菜单内容。

[设计意图]用课件、图片为学生创设更直观、真实的情景。

2. 教学句子：I love beef noodles. They’re delicious. 通过递进的方式，呈现fish, chicken, beef noodles, 引出句子I love beef noodles. They’re delicious.并带读，小组读。

T: I like fish, and I like chicken too. But beef noodles are my favourite. 教学beef noodles，让学生感知其中的意思。

[设计意图]让学生从层层递进的方式中感受favourite所表达的意思，并学习食物beef noodles，熟悉单词和句子。

3. 教学What’s your favourite food? 通过介绍老师最喜爱的食物，引出句子，

T: My favourite food is beef noodles, what’s your favourite food? 引导学生说出beef noodles, sandwich, tomato soup, pizza中的一个，接着教学favourite及句子What’s your favourite food? 单词操练完毕，结合句子进行操练。

通过提问检查，对表现优异的进行奖励。

[设计意图]让学生对新学的句子进行熟悉，并采用激励机制让学生充分参与到课堂中去。

4. 教学对话：A: What’s your favourite food? B: My favourite food is …

PPT出示beef noodles, sandwich, tomato soup, pizza图片，问学生：

T: What’s your favourite food? 学生根据所给出的图片单词小组内编对话练习，也鼓励学生用所学过的食物单词进行对话练习。

[设计意图]让学生从小组合作入手，利用所学单词，把新对话从交际中熟悉。

5. 拓展教学What’s your facourite drink? PPT出示饮料图片，问学生，

T: Do you know what my favourite drink is? 引导学生猜测，并顺势引出句子Well, let’s see. 板书并带读句子，让学生进行练习。

A：Well, let’s see. What’s your favourite drink? B: My facourite drink is …

[设计意图]引导学生新句型的不同问法，学会举一反三。

6. 教学句子We have ____ and ____ today. 通过举手表决哪种食物和饮料最受欢迎，引出句型并教学。

[设计意图]以投票的方式引出句子，让学生感受竞争机制，让学生从紧张的学习中舒缓一下情绪，以轻松的心态去迎接下一部分的学习。通过玩中学，学中乐，让学生充分享受学习的快乐。

7.通过投票选出的食物和饮料，引出Zhang Peng和Sarah最喜欢的食物是什么的问题，带着问题看视频，感知课文内容，并找出答案。

T: Well, our favourite food and drink are beef noodles and juice, but what’s Zhang Peng’s and Sarah’s favourite food? Let’s watch the video to find out. [设计意图]带着问题去听读课文，能让学生更加专注，对课文内容有初步的了解。

8. 熟读课文，背诵课文。

老师带读课文，接着学生小组内分角色朗读练习，更进一步感知课文内容。抽查学生朗读情况之后，让学生进行一份钟尝试背诵课文。

[设计意图]分角色朗读课文，让学生从语境中感受所学句子的使用，利用快速背诵的方法，让学生更能理解课文的内容，以便更好地掌握句型。

9. 总结所学内容。

让学生小组内讨论今天所学的知识，并能熟练说出。

T: Let’s summarize what we learn today. [设计意图]让学生养成自主概括的习惯，并能更深地了解新句型所能运用的场合。

Step 3 Production （任务型活动）

小组任务型活动

T: Today all of you have done a very good job, and you win a ticket to go to my restaurant. Now let’s go together. 课件出示四种常见的食物，分别是porridge, shrimp, dumplings, sushi。教学生熟读之后引出对话，

T: I need some waiters to help me. 老师戴上头饰和围裙，扮演服务员，请一位学生辅助完成对话示范。对话内容为：

A: Excuse me. What would you like? B: ______ and _______. A: What’s your favourite food? B: My favourite food is ______. A: Great! Wait a minute, please. 小组练习之后进行表演，每两组进行PK，表现更好的一组加分。

[设计意图]新鲜的事物让学生更有学习的兴趣，小组竞争也能让学生更好地进行合作式学习。在学习本课时的知识以外，让学生接触更多跟生活有关的单词。

Step 4 Wrap up（小结）

1.情感教育：

T：We should eat more vegetables and fruits, because they are good for our health. 2.表彰先进：表彰优胜组和个人、鼓励其他组和其他同学。

3.家庭作业：用英语向家人或朋友介绍自己最喜爱的食物或饮料（课件）。

VIII Blackboard Design（板书设计）

Unit 3 What would you like? B Let’s talk What’s your favourite food/drink? Beef noodles/Milk. Well, let’s see. We have beef noodles and fish sandwiches today.