资料摘要
教学目标：1.能倾听和尊重其他同学的不同观点。能对研究过程和结果进行评议，并与他人交流。能有条理、清晰地表述自己的观点，说明自己观点的合理性。2.知道什么是交流以及交流的意义,知道几种交流的方式。知道怎样交流才合适,了解辩论稿的写法。 情感、态度与价值观乐于合作与交流,体会到交流在科学探究中的重
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- 2018-04-27 09:20:00
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- 学校：会泽县金钟街道以礼小学校
1 交流优秀教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：1 交流优秀教学设计
正文
教学目标：
1.能倾听和尊重其他同学的不同观点。能对研究过程和结果进行评议，并与他人交流。能有条理、清晰地表述自己的观点，说明自己观点的合理性。
2.知道什么是交流以及交流的意义,知道几种交流的方式。知道怎样交流才合适,了解辩论稿的写法。 情感、态度与价值观乐于合作与交流,体会到交流在科学探究中的重要性。
教师准备：课件。
学生准备：记录纸。
教学过程设计
一、导入
⒈谈话：在科学课的学习中，我们不但学到了许多科学知识和技能，还了解了许多古今中外的科学家和他们的故事。
⒉出示：图片和资料。
⒋学生汇报。（引导学生体会交流）
二、学习“交流”及其方式。
⒈组织学生讨论什么是交流。（交流就是向外界发布自己的研究信息，并从外界获取他人研究信息的活动。）
⒉提问：牛顿是用什么方式在皇家科学讨论会上进行交流的？
⒊学生汇报：实物演示
⒋提问：你还知道可以用哪些方式进行交流？。
⒌引导学生汇报：语言文字、图表、模型等。
三、学习交流的意义
⒈谈话：我们在进行科学探究的过程中，图表往往是我们常用的交流方式。你学过哪些图表？（学生思考）
⒉出示：不同学生用图表的方式交流“空气中物质构成”的图片内容。
⒊让学生小组内讨论：这几种图表对空气中物质构成的表述，哪一位同学画得好呢？如果是你，你还会怎样表述？
第六单元
交流和质疑
1.交流
⒋大组汇报。
⒌师生共同小结：不管采用什么方式交流，关键是既要符合科学事实，又要方便别人理解。
四、学习用辩论的方式进行交流
⒈谈话：科学家在参加各种科学会议时，经常要开展科学辩论，这是为什么？ ⒉学生讨论。
⒊学生汇报：某些科学问题既有利又有弊。
⒋谈话：我们在课堂学习科学的过程中，同学之间有时也在辩论一些科学问题的利与弊。例如：物体的热胀冷缩性质会给人们的生活和生产带来很多的方便和不便。现在我们也来选择一个你们自己感兴趣的辩论题目进行辩论，好吗？（学生齐答：好！）辩论得题目有很多
，比如：⑴假如你是科学家，你是否赞同把你的研究成果告诉别人？⑵花费大量的人力、物力、财力，甚至牺牲宇航员的生命代价去探索宇宙。是否值得？⑶很多年来，人们在不断地开采煤矿，使用煤炭资源，你认为人们现在是否应该继续使用煤炭资源？⑷我们经常外出就餐的时候，使用一次性筷子，你对使用一次性筷子有哪些想法和看法你呢？（出示辩论的题目）
⒌提问：辩论时我们应该注意哪些问题？
⒍学生汇报。
⒎教师补充。（交流时我们应该做到：要认真倾听别人的发言；必要时作以简单的记录；记录时要记录正方和反方的意见以及辩论后的出的结论。）
⒏学生用辩论的方式在小组内进行交流。
⒐大组汇报。
⒑整理自己的辩论内容。
五、组织学生学习写辩论稿。
⒈学生自学资料：辩论稿的形式、结构和写法。
⒉整理、修改辩论内容，形成一篇辩论稿。
学习科学的交流打下坚实的基础，甚至会让孩子们终身受用无穷。
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关于本教案的常见问题
Q：1 交流优秀教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《1 交流》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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