1 交流优秀教案

交 流

一、教学目标：

（一）过程与方法

1、能倾听和尊重其他同学的不同观点； 2、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交流； 3、能有条理、清晰地表述自己的观点，说明自己观点的合理性。 （二）知识与技能 1、知道什么是交流以及交流的意义； 2、知道几种交流的方式； 3、知道怎样交流才合适； 4、了解辩论稿的写法。 （三）情感、态度与价值观 1、乐于合作与交流； 2、体会到交流在科学探究中的重要性。 二、教学准备： 1、教师准备：有关科学家进行交流方面的图片和资料。 2、学生准备：笔、记录纸。

三、教学过程：

（一）导入 1、谈话：科学家们不仅仅时常埋头于自己的研究工作，还时常参加各种学术会议，查阅最新科学资料，发表研究论文。

2、教师出示：科学院士查阅资料、科学家举行科学会议、各种发表科学研究论文的杂志等图片资料

。

3、提问：看了这些图片和资料你有什么想法？

4、学生汇报交流。 （二）学习“交流”及其意义 1、组织学生讨论什么是交流。（交流就是向外界发布自己的研究信息，并从外界获取他人研究信息的活动） 2、提问：你还知道可以用哪些方式进行交流？。 3、引导学生汇报：语言文字、图表、模型等。 （三）学习用图表的方式进行交流 1、谈话：我们在进行科学探究的过程中，图表往往是我们常用的交流方式。你学过哪些图表？（学生思考） 2、出示：不同学生用图表的方式交流“空气中物质构成”的图片内容。 3、让学生小组内讨论：这几种图表对空气中物质构成的表述，哪一位同学画得好呢？如果是你，你还会怎样表述？ 4、学生汇报。 5、师生共同小结：不管采用什么方式交流，关键是既要符合科学事实，又要方便别人理解。 （四）学习用辩论的方式进行交流 1、谈话：科学家在参加各种科学会议时，经常要开展科学辩论，这是为什么？ 2、学生讨论。 3、学生汇报：某些科学问题既有利又有弊。 4、谈话：我们在课堂学习科学的过程中，同学之间有时也在辩论一些科学问题的利与

弊。例如：物体的热胀冷缩性质会给人们的生活和生产带来很多的方便和不便。现在我们也来选择一个你们自己感兴趣的辩论题目进行辩论，好吗？ 5、教师提供辩论的参考题目：

（1）假如你是科学家，你是否赞同把你的研究成果告诉别人？

（2）花费大量的人力、物力、财力，甚至牺牲宇航员的生命代价去探索宇宙。是否值得？

（3）很多年来，人们在不断地开采煤矿，使用煤炭资源，你认为人们现在是否应该继续使用煤炭资源？

（4）我们经常外出就餐的时候，使用一次性筷子，你对使用一次性筷子有哪些想法和看法呢？ 5、提问：辩论时我们应该注意哪些问题？ 6、学生汇报交流。 7、教师补充。 （交流时我们应该做到：要认真倾听别人的发言；必要时作以简单的记录；记录时，要记录正方和反方的意见以及辩论后形成某些的结论） 8、学生用辩论的方式在小组内进行交流。 9、全班汇报交流。 10、整理自己的辩论内容。 （五）组织学生学习写辩论稿 1、学生自学资料：辩论稿的形式、结构和写法。 2、整理、修改辩论内容，形成一篇辩论稿。