C教学设计和教学实录

《Unit 2 Colours》C Story基于标准的教学设计

教材来源：普通小学《英语》教科书，人民教育出版社2011版

内容来源：小学三年级ＰＥＰ英语上册

第2单元

教学主题：Unit 2 Colours

课时：1课时

授课对象：三年级学生 设计者： 朱文丽 通泰路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

义务教育英语课程标准（2012年版）

：

小学英语新课程标准一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

解读：

对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能根据教师创设的情景说...,what do you see? I see a....

会根据所学知识编写新对话。. 能根据图片和提示词新编歌谣。

2.设计理念

这是unit2 Colours的拓展课型，选择了适合孩子们的有关颜色的绘本教学，使颜色的运用更加简单、轻松、创新，激发孩子们的求知欲，开启孩子们智慧、充满生机和活力的现代课堂教学。在同桌互动、小组互动中，充分调动孩子们的积极性。让孩子们自己动手涂上自己喜爱的颜色，动脑编新故事，不断发现问题，不断解决问题，始终处于思维挺进的状态，和朋友进行思维碰撞，不断创新。

3．学情分析

教学设计的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。通过歌唱、游戏、情景、涂鸦、表演等激发学生探究和自主学习的兴趣。从日常的生活入手，谈论自己喜欢的颜色。我校一二年级也开设了英语，学生们在一二年级也学习了不少的颜色类的单词，并且拓展运用时更加轻松、空间更大。

4．教材分析

本部分学习颜色的拓展运用，并在设置的情境中运用；此部分提供了学习的重点句型是： ...,what do you see? I see a.... 同时让学生初步感知课外知识。在创编对话中，并进行适当的拓展和延伸。世界的是多彩的，我们要爱我们多彩的世界，并且保护我们的动物朋友。

学习目标

1.在创设的情景中，能够使用...,what do you see? I see a.....进行对话, 并根据实际情况灵活运用。

2.通过本课时的知识链接，会编写新对话，还会创作简单的英语歌曲。

3.世界的是多彩的，我们要爱我们多彩的世界，并且保护我们的动物朋友。

评价任务

1.能根据语境，会正确使用...,what do you see? I see a..... 2.能根据本课时的知识，综合知识链接，会编写新对话，还会创作简单的英语歌曲。

3.世界的是多彩的，我们要爱我们多彩的世界，并且保护我们的动物朋友。

教学过程

教学环节

Activity 1

Greetings Activity 2

Let’s sing a song: Who took the cookie from the cookie jar? Lead-in.

教学活动

离。

评价要点

通过和学生简单的交流，拉近了师生距Step 1 Warm up

学生通过唱边表演能很快激起有关动物的知识链接，为新课做铺垫。（评价目标二）

通过听录音猜喜欢玩的朋友，创设情景，T:Look here, what’s this? Yes, it’s a bear, it’非常自然地引出有趣的游戏，即用橡皮泥s a brown bear.”

Today I will bring the story 制作食物，并很巧妙的把所学过的单词、about a brown bear. Look at the cover, it’s 句型，并运用到生活中。

written by Bill Martin. Activity 1

Presentation

1)Watch and choose T: Watch and choose the right answer.

The question is:

-Brown bear, brown bear, what do you see?

-I see

A.

a white dog

B.

a red bird.

通过朗朗上口的歌谣反馈学生掌握的情况，并进行创新练习，继而查缺补漏。

（评价目标一和二）

新知展现，带着问题看一遍，使对话内容更形象。（评价目标一和二）

（评价目标一和二）

Step2 Presentation C.

a blue bird. 2)

Listen and sing. “Brown bear, brown bear, what do you see? I see a red bird looking at me.”

3)

Make a new sentence Activity 2 Using the familiar way to teach the next 9 pictures. 1)

A guessing game. 2)

Draw a picture. 3)

Act the animals Activity 3 Read and play. 1）Listen and stick. 2）Sing the song. 3）Read the story freely.

Activity 5—Colour the animals. 知识的一个简单升华，尽在游戏里自然形成。

（评价目标一）

通过游戏，把空白的简笔画涂上一种颜色，并用Brown bear, brown bear, what do you see? I see a red bird looking at me.的句式练习已涂好的动物卡片，既形象又有趣。看学生对话中给的颜色是否正确也是学生对本课时知识掌握情况的又一次反Step3 Practice& Extension

Activity 6—Make a new story 馈。（评价目标二）

通过唱歌环节，使孩子们更感兴趣，并且

A: Brown monkey, brown monkey, what do 通过朗朗上口的自编儿歌可以把知识更you see?

B: I see a blue cat looking at me. ......, what do you see?

C: I see a... looking at me... Love the animals. Love our colourful world!

基础作业：

1.

Read the story 3 times. 选作作业（二选一）

2. Sing the song with your parents. 3. Share your new story with your friends.

加扎实化；同时培养孩子们的创造力。

（评价目标二）

世界的是多彩的，我们要爱我们多彩的世界，并且保护我们的动物朋友。（评价目标三）

Step4 Summary

Step5 Homework

针对不同水平的孩子，设计分层次的作业。

附：板书设计

Unit 2 Colours